viernes, 29 de abril de 2016

PREHISTORIA. Tema 9.

1.      Los primeros seres humanos. 
1.1. Adaptación y evolución.
A.¿Qué ocurrió hace 6 millones de años en África? 
B. Ventajas e inconvenientes de los homínidos.
1.2. El proceso de hominización.
A. Términos. Homínidos e Homininos.
B. Hominización. Definición.
C. Explica todos los cambios anatómicos que se produjeron.
D. Vías de Expansión y Colonización de los seres humanos. Fósiles más antiguos.
E. Cita los principales antepasados el Homo Sapiens.

Hace unas décadas,  el término HOMÍNIDO incluía sólo a los primates bípedos (género Homo, Australopithecus  y Paranthropus); en la actualidad se incluye bajo esta denominación a los grandes simios (gorilas, chimpancés y orangutanes). Por lo que, el término HOMÍNINO sirve para designar a los seres humanos actuales y todos los fósiles de nuestra propia línea evolutiva, desde que se produjo la separación con la línea del chimpancé hace unos seis millones de años; es decir, todas las especies que caminaron de forma erguida.


2. El Paleolítico: la caza y la recolección.
2.1. Las sociedades de cazadores-recolectores.
Define Paleolítico, depredadores y nómadas.
¿De qué vivían? = (Cita las actividades que realizaban).
¿Qué aprovechaban de sus presas?
¿Dónde habitaban?
2.2. La utilización del fuego.
¿Cuándo, quién comenzó a usarlo?, ¿Cómo se descubrió?
¿Para qué lo utilizaban?
El Homo de Neandertal ¿Qué consiguió?        
2.3. La fabricación de instrumentos.
Explica, de forma esquemática, cómo evolucionó la talla de la piedra durante este periodo.
(1ºs Instrumentos utilizados; uso de sílex y bifaces; especialización de útiles y variedad de materiales).
3. El arte de las cavernas.
3.1. Las primeras creencias religiosas.
¿Por qué surgieron?
¿Para qué servían los rituales? Invocar, enterramientos, ajuares.
3.2Las pinturas rupestres.
Motivos.
Significado.
Técnicas.
Localización: área Cantábrica y Levantina.
3.3. Estatuillas y grabados
Define arte mobiliar. Cita tipos de objetos y materiales.
¿Qué son las Venus paleolíticas? Cita la más famosa.


4.El Neolítico: la producción de alimentos.
4.1. Define Neolítico.
4.2. La agricultura y la ganadería. ¿Cómo se produjo)
4.3. Nuevos útiles y nuevas técnicas.
Nuevos útiles.
Nuevas técnicas.
4.4. La difusión del Neolítico.
¿En qué zonas del mundo –focos- nació espontáneamente la agricultura?
Difusión a Europa.
4.5. Aldeas neolíticas. Descripción.
 5. La edad de los metales.
5.1. La utilización de los metales.
COBRE. BRONCE. HIERRO.
5.2. La sociedad de la Edad de los Metales.
División del trabajo y Jerarquización.
5.3. Megalitismo.
Definición.
Tipos: Menhir, Dolmen, Crómlech.
6. La Prehistoria en la Península Ibérica.
6.1. Comunidades Paleolíticas en la P. Ibérica.
Paleolítico Inferior.
Paleolítico Medio y Superior.
6.2.Primeras Sociedades agrícolas en la P. Ibérica.
6.3.Las Sociedades metalúrgicas en la P.Ibérica. 


Para trabajar la evolución humana sigue este enlace que te llevará a la página web del profesor Isaac Buzo. Realiza el cuadro (pregunta nº 1) y contesta a las preguntas (nº3).


Vamos a ver el comienzo del documental "la Odisea de la Especie", dirigido por Juan Luis Arsuaga.


Hace aproximadamente 10 m.a. se produce una catástrofe natural que parte el continente africano en dos; se forma la falla del Gran Rift y se alzan montañas al oeste, impidiendo el paso de las lluvias. A ambos lados de la falla, la vida seguirá caminos totalmente distintos: un ecosistema arbolado de selvas al oeste y al este un ecosistema de sabanas, con recursos arborícolas escasos que obliga a los simios a descender de los árboles y a transformarse en bípedos, si quieren sobrevivir.


jueves, 28 de abril de 2016

Los Reyes Católicos y el Greco.

I.Unión dinástica y expansión territorial.
1.1. La Unión de Castilla y Aragón.
·         ¿Cómo llegan al trono en 1479 los RR.CC?
·         Unión dinástica y Concordia de Segovia.
1.2. La expansión territorial.
            ¿Qué política de expansión territorial se sigue con los tres reinos donde no reinaban los RR.CC?:
·         Reino Nazarí de Granada.
·         Reino de Portugal.
·         Reino de Navarra.
1.3. La política exterior. Se orientó en dos direcciones.
·         Corona de Aragón. Zona tradicional: el Mediterráneo. Reino de Nápoles, N. África.
·         Corona de Castilla. Atlántico. Canarias, el proyecto de Colón.
·         Alianzas matrimoniales: objetivo principal. Inglaterra y Austria.
II. La construcción de la monarquía autoritaria.
2.1. La consolidación del poder real.
·         Corona de Castilla.
§  Problemas existentes.
§  Nuevas instituciones.
·         Corona de Aragón. Mantuvo las instituciones medievales y el Pactismo. Reformas:
§  Sentencia Arbitral de Guadalupe.
§  Insaculación.









jueves, 21 de abril de 2016

Analyser un tableau



COMMENT ANALYSER UN TABLEAU.
A.PRÉSENTER.
-Oeuvre: le titre et la date de création.
-Artiste: la date et la nationalité.
-Support ou les matériaux utilisés: peinture à l’huile, sur toile, sur bois, mur…
-Technique: peinture, dessin, gravure
-Musée où il se trouve et la ville.
-Genre: portrait, paysage –urbain, rural, fantastique-, nature morte, scène historique, mythologique, religieuse, de vie quotidienne.
B. DÉCRIRE.
-Que voit-on? (le sujet) Au premier plan, arrière plan, à droite, à gauche…
-Format: grand, petit.
-Personnages: attitudes
-Organisation: chaotique, organisée, statique, dynamique
-Couleurs: chaudes, froides, claires, foncés
-Lumière: naturelle, artificielle, forte, faible, focalisée, homogène.
C. INTERPRÉTER.
-Mouvement artistique
-Message de l’artiste: idées, valeurs, sentiments exprimés.
-Une anecdote.
-Donner ton avis.
SOURCE. Carlos Espejo.

Nature morte. Naturaleza muerta o bodegón. Es una obra de arte que representa animales, flores y otros objetos, que pueden ser naturales o hechos por el hombre en un espacio determinado. (Wikipedia).

LISTADO DE CUADROS A COMENTAR.
 1º. Llanto sobre el cuerpo de Cristo. Giotto.
2º. Prendimiento de Jesús. Giotto.
3º. El matrimonio Arnolfini. Jan van Eyck.
4º. La Virgen del Canciller Rollin. Jan van Eyck.
5º. Francisco I. Jean Clouet.
6º. El descendimiento. Roger van der Weyden.
7º. Anunciación. Simone Martini.
8º. La Virgen de los Consellers. Luis Dalmau.
9º. La Primavera. Botticelli.
10º. La Magdalena. George de la Tour
11º. La escuela de Atenas. Rafael Sanzio.
12º. Los desposorios de la Virgen. Rafael Sanzio.
13º. Los cazadores en la nieve. Brueghel el Viejo.
14º.  La Virgen de Melun. Jean Fouquet.
15º. La expulsión de Adán y Eva. Masaccio.
16º.  La creación de Adán. Miguel Ángel.
17º. El entierro del Conde de Orgaz. El Greco.
18º. Cristo atado a la columna con donantes. Alejo Fernández.
19º. La lección de música. Vermeer.
20º. Santo Entierro. Caravaggio.
21º. La ronda de noche. Rembrandt.
22º. El descendimiento de la cruz. Rubens.
23º. Sagrada Familia del pajarito. Murillo.
24º. In ictu oculi. Valdés Leal.
25º. Vieja friendo huevos. Velázquez.
26º. Tazas y vasos. Zurbarán.
27º. La Piedad. José Ribera.
28º. Amor sagrado, amor profano. Tiziano.
29º. Venus del espejo. Velázquez.
30º. Judith y su doncella. Artemisia Gentilleschi.
31. Duques de Urbino. Piero della Francesca 
32.  Autorretrato. Alberto Durero.

Instrucciones:
- Debes realizar el comentario de un cuadro, según las pautas expuestas más arriba.
- El lenguaje empleado y las estructuras gramaticales deben ser sencillas. Te será de gran utilidad este enlace al Blog francesiesalhaken2013-2014.
- Plazo de entrega del texto en francés: 5 de mayo.
- Producto final: el comentario del cuadro en francés, que se grabará en formato audio utilizando la herramienta llamada FOTOBABBLE.


Elisabeth Vigée Le Brun : la bande annonce de l... por Rmn-Grand_Palais

lunes, 18 de abril de 2016

Comentario de un Mapa del tiempo de superficie.


-1º. Es la representación gráfica de las condiciones meteorológicas de una zona del planeta en cada momento. A nivel de superficie o a nivel de altura. Nosotros sólo vamos a ver el primer caso y aplicado a la Península Ibérica y su entorno.
- 2º. Se compone de los siguientes ELEMENTOS a comentar:
                A. Isobaras. Líneas que unen los puntos con igual presión atmosférica.  Es el peso que ejerce una columna de aire sobre la tierra.  Las isobaras se representan cada 4 milibares (unidad de medida). Si aparecen muy juntas hay fuertes vientos, muy separadas, calmas. Señalar lo que veáis.
                B. Centros de Acción. Indicar  los que haya y su localización geográfica.
 1013 milibares, se considera la presión media a nivel del mar. Por tanto, los anticiclones o Altas presiones son superiores a dicho valor y las Borrascas o bajas presiones, inferiores a 1.013 milibares.  Las isobaras también indican la dirección del viento, que circula en el hemisferio norte siguiendo las agujas del reloj en los anticiclones, y al contrario en las borrascas.
·   En las borrascas, al haber poca presión el aire asciende y por lo tanto se enfría provocando la condensación y la posibilidad de que haya precipitaciones y tiempo inestable.
·         En los Anticiclones, al ser la presión mayor, el aire pesa más y desciende, provocando tiempo estable.
                C. Frentes. Aparecen asociados a las Borrascas. Son zonas donde convergen dos masas de aire con diferentes características térmicas. Indicar si son fríos, cálidos u ocluidos.
·         Frente Frío. Una masa de aire frío avanza sobre otra cálida. Produce lluvias intensas y poco duraderas.
·         Frente Cálido. Lloviznas ligeras y más duraderas.
·         Frente Ocluido. Un frente frío alcanza a uno cálido. Lluvias constantes.
- 3º. Predicción.
                A. Tiempo inestable, precipitaciones o lo contrario, según el tipo de centro de acción que afecte a toda (Borrasca centrada o anticiclón centrado) o a parte de la Península Ibérica.
                B. Temperaturas, según la procedencia de los flujos que entren a la Península.
·         Componente Norte: bajada de las temperaturas; NE, bajada  aún más fuerte y olas de frío por su procedencia (norte y continental).
·         Componente Sur: subida de las temperaturas.
·         Oeste: se mantienen aunque suavizándose un poco por la influencia marítima.
·         Lo mismo para la NO y SO, el mar atempera los procesos de descenso y subida de las temperaturas.

Observa los siguientes Mapas del Tiempo y  el esquema de comentario.



ESQUEMA DE COMENTARIO DEL MAPA DEL TIEMPO.
1º. Definición. Representación gráfica de las condiciones meteorológicas, + lugar, fecha y mapa de superficie.
2º. Elementos a comentar:                                        
·         Isobaras: teoría (3)  y práctica (juntas o separadas).
·       Centros de Acción: descripción (nº y localización geográfica), análisis teórico (valores por encima de la media -1013 mb- o no, características meteorológicas que provocan tiempo estable o inestable, según se trate de un A o B).
·         Frentes: asociados a Borrascas, citar los tipos que haya.
. Predicción:
·         Precipitaciones y tiempo inestable y/o lo contrario, dependiendo de las isobaras que atraviesen la península Ibérica, integrantes de Centros de Acción.
·         Temperaturas: aumento, descenso etc, dependiendo de la componente de los vientos que entran a la Península. Depende de si se trata de una borrasca, giran en sentido contrario a las agujas del reloj o de un anticiclón, sigue el giro de las agujas.

sábado, 16 de abril de 2016

Educación para la Ciudadanía. Tercer trimestre 2.016.


Éste es el plan de trabajo para este último trimestre del curso.
1º. El lunes 18 de abril nos visitarán Veterinarios sin Fronteras y su taller "Dos tomates y dos destinos".
2º. El 25 de abril terminaremos de ver la película V de Vendetta y comenzarán las exposiciones orales. Más abajo puedes ver el cuadrante.
3º. El próximo día de clase, el  9 de mayo, seguiremos con las exposiciones y deberás entregar una reflexión personal -máximo 10 líneas- sobre la película.
4º. Conclusión. La calificación dependerá de tu actitud en clase y de las notas obtenidas en la redacción y en la exposición oral. Por último, habrá dos trabajos voluntarios. Primero, un Glogster, resumen de las exposiciones; segundo, una prueba escrita con contenidos de las exposiciones orales, para potenciar la escucha activa.

ALUMNO
TEMA
FECHA
1º. Lucía Albalá.
2º. Rocío Vega.
3º. Carlos Ramos.
4º. Eva Cuñado
-Eutanasia y testamentos vitales.
-Matrimonio infantil; con secuestros en Kirguizistán.
- R. D.del Congo. Violaciones de guerra. Albinismo.
- Eunucos: Hª y presente. India: hijras  y devadasis.
25 ABRIL
5º. Elena González.
6º. David Infantes.
7º. Mario Fernández.

8º.  Paco Rodríguez.
9º. Javier Lupiañez.

10º. Marta Ríos.
11º. Ana L. Pérez
-La pena de muerte.
- El Sida: pasado y presente.
- Los niños: derecho a la educación/esclavitud y turismo sexual.
- Australia: aborígenes y la Generación robada.
- Exclusión, educación para los Romanís. Situación en Eslovaquía.
- Enfermedades, laboratorios: salud-negocio.
- El ejército hoy: cascos azules, misiones humanitarias.
9 MAYO
12º. Mª Dolores Ruiz.

13º. Blanca Sánchez.
14º. Magui Mbaye.
15º. David Delgado.
16º. Miguel
17º. María Baena.
18º. Hugo García.
-Dictaduras latinoamericanas: desaparecidos, indígenas, tierras.
- Gandhi y la no violencia. Otros ejemplos.
- Deporte: violencia, fundaciones, negocios. Cara-cruz
-El pueblo Saharaui. Historia y presente.
- El comercio justo. Productos, trabajo, Tercer Mundo.
-La ley de la Memoria histórica en España.
- Tráfico de armas, uso legal. EE.UU: problemas. La caza.
16 MAYO
19º. Jorge Plata.

20º. Daniel Gálvez.
21º. Ángela Zurera.

22º. Antonio Sánchez.
23º. Andrea González.
24º. Pilar Cabezas.

25º. Nuria Sánchez.
- Damas de blanco en Cuba, de negro en Israel. El poder de las manifestaciones.
- Trastornos de la alimentación. Pasado y presente.
- La mujer en Afganistán, Arabia Saudí, Irán (Próximo Oriente); asesinatos por honor.
-Religión y conflictos: musulmanes, cristianos...
- El aborto en el mundo. Sanitarios, fe, moral.
- La malnutrición infantil, el hambre en el mundo; embarazos y partos en el mundo indígena.
- Los océanos, alta mar: problemas, tensiones, futuro.
23 MAYO
26º. Guzmán Muñoz.

27º. Víctor Calvo.
28º. Alejandro Alba.
- El bienestar animal: tauromaquia, traslados, mataderos, crianza...
- Terrorismo. Hª  y presente en España y el mundo.
- Conflictos olvidados en el mundo.
30 MAYO


miércoles, 13 de abril de 2016

Instrumentos líticos. Prehistoria. 2.3.

LA FABRICACIÓN DE INSTRUMENTOS.













1º. Comienzan usando cantos rodados que golpean con un percutor para conseguir filos cortantes.
2º. El sílex (se rompe en lascas y al chocarse con otra piedra dura produce chispas), se rompe en láminas y produce aristas afiladas. Destacaron los bifaces: herramientas talladas por las dos caras. Ambos, tenían una utilidad polivalente: cortar, cavar, perforar...
3º. Útiles se vuelven más pequeños y especializados – raspadores, puntas de lanza, perforadores- , y de nuevos materiales: hueso, asta...



https://youtu.be/DcZhNFKIsZQ