4º ESO. Tareas del 27 de abril al 2 de mayo. 6ª Semana. 1ªG.Mundial.

Vamos a repasar contenidos ya vistos, La Primera Guerra Mundial, y a trabajar francés.

NO OS PREOCUPÉIS.
Trabajaremos la comprensión escrita, no la expresión escrita en francés, que es lo más difícil.
¿Qué quiere decir?  Objetivos.
-Traduciréis (no traductores, por favor) textos en francés, para repasar contenidos históricos a la vez que mejoráis la compresión escrita en francés.
-Haréis ejercicios que están en francés, PERO LAS RESPUESTAS SERÁN EN ESPAÑOL.
-Realizaréis vuestro Glosario francés-español con las palabras que hayáis buscado en el Diccionario.
Leed muy bien estas instrucciones antes de comenzar el trabajo.
Al final de esta entrada os detallo claramente las tareas.

LEÇON 1. L’EUROPE ET LE MONDE EN 1914.

Au début du XXème siècle l'Europe se partage le contrôle des continents. Cet âge d'or de la domination européenne provoque des crises et des tensions qui conduit à une guerre meurtrière.

DOCUMENT 1. L’EUROPE DOMINE LE MONDE.  

Les Européens ont imposé au monde entier leur pouvoir, leurs cultures et leurs langues.

Le monde est dominé par 3 grands empires coloniaux :

-          L’Angleterre, 30 millions de km², essentiellement centré sur les Indes et les océans

-          La France, 10 millions de km², essentiellement africain et saharien

-          L’Allemagne, empire très diversifié.

D'autres nations européennes possèdent des colonies : Belgique, Italie, Hollande, Portugal, Espagne.

Enfin de nouvelles nations s'affirment comme les Etats-Unis et le Japon.

 DOCUMENT 2. LES EMPIRES COLONIAUX EN 1898.

 DOCUMENT 3. DES TENSIONS.

AFFIRMATIONS	VRAI/FAUX/ NON DIT
Le monde est dominé par un grand empire colonial.
L’Allemagne, 10 millions de km²
L’Amerique est dominée par l’Empire espagnol.
D'autres nations européennes ne possèdent pas de colonies : Belgique, Italie, Hollande, Portugal, Espagne.
La France, 10 millions de km², était un empire essentiellement africain et américain.

1.       Regardez le document 2.

·         Selon la carte, quels sont les pays les plus étendus, en fonction de ses colonies ? Quels continents sont les plus colonisés ? Quels continents ne sont pas colonisés ?

·         Qui lutte pour la colonisation de l’Afrique ? Mentionnez les trois pays principaux.

1. 2 Complétez le tableau suivant sur les empires coloniaux. Vous pouvez regarder un atlas géographique ou historique, si c’est nécessaire.

EMPIRE	COLONIES ET TERRITOIRES COLONISÉS
BRITANIQUE	Egypte…
FRANÇAIS	Algérie…
ALLEMAND

DOCUMENTS 4. LES CAUSES DU CONFLIT EN L’ENGRENAGE DES SYSTÈMES

D’ALLIANCES.

4. Des systèmes d'alliance antagonistes. 

Suite à la guerre franco-prussienne de 1870-71 le chancelier allemand Bismarck a isolé la France grâce à la "Triplice" ou "Triple-alliance" avec l'Autriche et l'Italie.

La France est sortie de son isolement en faisant une alliance avec la Russie et une entente avec l'Angleterre. Aussi ce système d'alliance s'appelle la "Triple-Entente".

METTEZ DE L’ORDRE LES CRISES QUI PROVOQUENT LA GRANDE GUERRE.

Des crises provoquent l'engrenage des systèmes d'alliance
	A La Serbie, soutenue par la Russie, refuse.
	B Le 28 juillet 1914 l'Autriche-Hongrie déclare la guerre à la Serbie.
	C Devant la mobilisation générale en Russie l'Allemagne déclare la guerre à la Russie le 1er août 1914 et à la France le 4 août 1914.
	D L'Empire ottoman entre en guerre avec les Empires centraux.
	E Le 28 juin 1914 l'Archiduc François-Ferdinand, héritier de la couronne d'Autriche-Hongrie, est assassiné par un terroriste serbe de Bosnie à Sarajevo.
	F L'Autriche en profite pour régler ses comptes avec la Serbie. Elle adresse le 23 juillet 1914 un ultimatum à la Serbie.
	G Le Japon rejoint la "Triple-Entente". L'Italie reste neutre.
	H Les tensions nationales augmentent dans les Balkans après la guerre balkanique de 1913 qui voit le renforcement de la Serbie, ennemie de l'Autriche et amie de la Russie.

         

LEÇON 2. LES PHASES DE LA GRANDE GUERRE.

 1.L’OFFENSIVE INITIALE.

En 1914 les belligérants pensent que la guerre sera courte de 5 à 6 semaines. Mais c'est une guerre meurtrière, qui dure 4 ans et fait 8 millions de victimes.

Cette guerre débute par une phase offensive puis se transforme en une guerre totale de position. Après l'année 1917 et ses changements profonds, l'année 1918 voit la victoire des alliés sur les Empires centraux.

Les systèmes d’alliances.

1. Quels pays appartiennent à la Triple Alliance ? Et à la Triple Entente ?

2. Quels sont les pays neutres ?

3. Où se situent les pays qui appartiennent à la Triple Alliance ? Et les pays de la Triple Entente ?
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FUENTE: Texto realizado por Alberto de los Ríos.
TAREAS.  A entregar hasta el domingo 3 de mayo.
-Puedes descargar el texto de la entrada, si quieres, aquí.
-Título y tres líneas. Traducirlo.
-Doc.1. Traducir.
Doc.3. Rellena vrai/faux.
-Doc. 2. Contesta en español las 2 preguntas y Rellena la tabla.
-Doc. 4. Traducir.
-Tabla. Ordenar de la A a la H.
-Lección 2.
-Doc.1. Traducir.
-Mapa. Contesta en español las 3 preguntas.
-GLOSARIO: francés/español. Conjunto de palabras que habéis buscado en el diccionario para poder haber hecho las tareas.
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2º ESO. Tareas del 27abril-1 de mayo. 6ª Semana.

- Al final de esta  entrada, puedes ver las TAREAS.

1º.ACTIVITÉS. LUTHER À PROPOS DE SA TRADUCTION DE LA BIBLE PARUE À WITTENBERG EN 1522.

Dans ma traduction de la Bible, je me suis efforcé de parler un allemand pur et intelligible. (…) J’ai essayé de parler allemand, non grec ou latin. Or pour parler allemand, ce n’est pas les textes de langue latine qu’il faut interroger. La femme dans son ménage, les enfants dans leurs jeux, les bourgeois sur la place publique, voici les docteurs qu’il faut consulter ; c’est de leur bouche qu’il faut apprendre comment on parle, comment on interprète : après cela ils vous comprendront et ils sauront vous parler leur langue. (…) Chers amis, vous avez maintenant votre Bible en allemand.

1. Souligne en bleu les mots qui se réfèrent à la religion et en rouge ceux qui se rapportent à l’Allemagne.

2. Qui sont les Bourgeois et pourquoi sont-ils sur la place publique ?

3. Que signifie « docteurs » dans ce paragraphe ?

4. Pourquoi le pape ne veut-il pas permettre de traduire la Bible ?

2º.VOUS AVEZ ICI UNE LISTE CONTENANT LES DIFFÉRENCES ENTRE CATHOLIQUES ET PROTESTANTS. UTILISEZ-LA POUR REMPLIR LA GRILLE SUIVANTE. BON COURAGE ! Pas d' ordre.!!!

Les prêtes (chasteté, pauvreté, obéissance	Langue parlée par la population
Nombreux	Refusé
Luxueuse	Par les œuvres et la foi
Les pasteurs (qui peuvent se marier)	Par la foi
Très simple	Traduite par tous
Abandonnés	Latin
Seule la Croix est représentée	Encouragé
Égalitaire	Sculptures et peintures du Christ, de la Vierge, des saints.
Hiérarchique	En latin, pour les prêtes

	Catholiques	Protestants
Le salut
La Bible
Culte de la Vierge et des Saints
Images
Organisation de l’Église*
Ordres religieux
Langue de cérémonies
Apparence des cérémonies
Hommes d’Église

6.LA RÉFORME CATHOLIQUE. 

Pour faire face à la réforme luthérienne et calviniste, l’Église catholique est dans l’obligation de se réformer. C’est dans ce but que se réunit le concile de Trente de 1545 à 1563. Durant ces dix-huit années, elle réaffirme ses principes. Elle restaure la discipline et décide de mieux former le clergé. De nouveaux ordres religieux sont crées (jésuites) pour diffuser ce catholicisme renouvelé. La splendeur des églises doit émerveiller les fidèles (le Baroque). 

Les principales décisions du concile de Trente sont :

·         La Vierge et les saints sont l’objet d’un culte légitime.

·         Il y a sept sacrements

·         L’Église est sous l’autorité suprême du pape

·         Le latin est la langue des cérémonies religieuses (notamment de la messe). La Bible est lue en latin et commentée par les prêtres seuls.

·         Les prêtres doivent rester célibataires.

TAREAS a presentar hasta el sábado 2 de mayo.
1º. Realiza un glosario francés-español.
2º. Realiza las dos actividades en francés: 
     A. A partir del texto sobre la traducción de la Biblia por Lutero, contesta las preguntas.
     B. Rellena el cuadro verde con la información desordenada en el amarillo. Para cada item, por ejemplo, el primero, le salut=la salvación, debes buscar la opinión para católicos y protestantes.
3º. Contesta, a partir del texto sobre la Reforma Católica, las siguientes preguntas en español:
     A. ¿Por qué se reúne el Concilio de Trento?
     B. Cita tres acuerdos adoptados.
     C. ¿Cómo se llama la nueva orden religiosa creada y con qué estilo se harán las iglesias?
4º. El vídeo corresponde al tema siguiente. Vamos a empezarlo con este vídeo en francés.
Tienes que verlo, las veces que quieras, hasta el minuto 2' 17, que comienza "De la découverte à la conquête". Y ¿qué debes hacer?
   -pasar a tu cuaderno todos los textos que aparezcan hasta el minuto 2'17, dándole si es posible una estructura; es decir, agrupando conjuntos de textos.
   - Si no consigues ésto último, debes escribir cada texto en una línea/as+ punto y a parte. 
5º. Por último, desarrolla su competencia de comprensión oral en francés: escuchando el vídeo, con una dicción muy clara y los AUDIOS que semanalmente nos prepara NUESTRA LECTORA, Clara Millán.

Geografía 2º Bachillerato.Tareas del 20 al 24 abril. 5ª Semana. Turismo-Desarrollo Regional.

-Comenzamos nueva semana con el último tema del temario: España en su diversidad regional. 
-Os vuelvo a recomendar que estudiéis  los términos del tercer trimestre.
-No dejéis de corregir/revisar, al final de esta entrada, la práctica de Turismo.
Y aquí podéis descargar el tema.

TAREAS a entregar. Plazo: hasta el sábado 25 de abril.
-Trabajo personal con la técnica que se quiera -mapa conceptual, diversos tipos de esquema- del tema.
- Práctica de los sectores económicos a lo largo de todo el siglo XX hasta 2008.
Intentad no hacer un churro, demostrad vuestros conocimientos de síntesis respecto a la evolución histórica y geográfica española de los sectores económicos.


PRÁCTICA.


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PRÁCTICA DEL TURISMO- semana 4ª- Resuelta.

Además de decir la ciudad y el tipo de turismo, que habéis hecho todos, le da calidad hacer referencias al Camino de Santiago, a Ciudades Patrimonio de la Humanidad, a alguna referencia geográfica de montañas, nombres de las costas, referencias histórico-artísticas: Mezquita, Alhambra.

1. Santander: turismo interior, rural y de naturaleza de la zona costera e interior.

2.  León:  turismo de interior, rural y cultural (Catedral de León, gótica y Camino de Santiago).

3. Salamanca: turismo interior, rural y cultural (arte románico) declarada por la UNESCO patrimonio de la humanidad.

4. Zaragoza: turismo interior, rural (Sistema Ibérico, Moncayo) cultural (Basílica del Pilar).

5.  Toledo:  turismo de interior, rural (Montes de Toledo) y cultural (catedral de Toledo, gótica) declarada por la UNESCO patrimonio de la humanidad.

6.  Córdoba:  turismo de interior, rural (Sierra Morena) y cultural (Mezquita de Córdoba) declarada por la UNESCO patrimonio de la humanidad.

7.  Granada:  turismo de interior, rural y deporte de invierno (Sierra Nevada, estación de esquí) y cultural (Alhambra).

8. Cáceres: turismo interior, rural y cultural, declarada por la UNESCO patrimonio de la humanidad

B. Alta densidad turística.

Gerona: turismo de sol y playa, (Costa Brava).

Barcelona: turismo de sol y playa (Costa Dorada).

Tarragona: turismo de sol y playa (Costa Dorada).

Alicante: turismo de sol y playa (Costa Blanca).

Murcia: turismo de sol y playa (Costa Cálida).

Baleares: turismo de sol y playa.

Málaga: turismo de sol y playa (Costa del sol).

Canarias: turismo de sol y playa.

Madrid: turismo cultural y por su condición de capital del país.

C. Contrastes entre las zonas turísticas mediterráneas y atlánticas.

La climatología es un factor decisivo para el modelo turístico español de “sol y playa”. La costa mediterránea alcanza en el mes de agosto 25ºC de temperatura media mensual, mientras que la costa atlántica del norte y cantábrica no suele superar los 18ºC. Por eso, más del 80% del turismo internacional que visita España acude a las playas mediterráneas, incluidas las Baleares y las Canarias.

                Además, la estacionalidad es mayor en las costas septentrionales españolas. Las costas de Galicia, Cantabria y el País Vasco son playas de verano y las mediterráneas, dependiendo de las zonas, pueden llegar a ser utilizadas todo el año.

 Respecto al relieve, la costa cantábrica es una costa rectilínea con pocos entrantes y salientes y un mar bravío. Escasean las playas, si bien las que existen son de un gran interés turístico y con arenas muy finas fruto de la acción del mar Cantábrico. Predomina, pues la costa alta y rocosa, debido a la proximidad de la cordillera Cantábrica.  Las costas gallegas formadas por Rías presentan un paisaje singular y de gran reconocimiento turístico.

 El Mediterráneo comprende Cataluña, Valencia, Murcia y Andalucía, presentando tres sectores: el primero, entre el cabo de Gata y el cabo de Palos con una costa rocosa y acantilada; el segundo, entre el cabo de Palos y el cabo de la Nao, costa baja y arenosa; y tercero, del cabo de la Nao al cabo de Creus, alterna costa rocosa y alta con baja y arenosa.

En cuanto a la ocupación turística e infraestructura hotelera.

 En la zona atlántica, Galicia tiene aún una ocupación turística reducida, ya que no responde a las motivaciones del turismo masivo. Cuenta con gran variedad de recursos naturales, históricos y culturales. Más del 90% de las playas están en municipios costeros, correspondientes a las Rías bajas y altas. También se da una importante concentración en Santiago de Compostela, centro de peregrinación. El alojamiento combina núcleos de segunda residencia con un aparato hotelero de dimensiones familiares. 

Por su parte, el litoral   Cantábrico, ha experimentado un relanzamiento reciente, que   responde   a   una sensibilización por el medio ambiente; se valora el paisaje rural y natural de las áreas costeras e interiores.

Pero el grueso de la oferta se concentra en el Mediterráneo, ya que Baleares, Cataluña, Valencia y Andalucía suman el 67,4% del total de las plazas hoteleras de España.

Así, Cataluña es una Comunidad privilegiada por sus calas y playas, la proximidad a la frontera y las buenas comunicaciones, que han facilitado la entrada masiva de turistas que se desplazan en transportes terrestres. La oferta de alojamientos es muy amplia: La Costa Brava es la principal zona turística de Cataluña, tanto en oferta de playas como por la concentración de la mayor parte de afluencia extranjera.  Los servicios de ocio y tiempo libre se refuerzan por la proximidad de Barcelona. Hacia el sur de la aglomeración de Barcelona se desarrolla un espacio turístico que se extiende por la Costa Dorada.

En la Comunidad Valenciana sobresalen la Costa del Azahar y Costa Blanca. Esta última es una de las más densamente pobladas del litoral peninsular y cuenta con dos importantes centros turísticos: Benidorm y Alicante. Es una región con tradición para el turismo nacional.

 En la región de Murcia, decrece la especialización turística del Mediterráneo; el único espacio importante es la Manga del Mar Menor. La Costa Cálida, relacionada con clientela nacional, está en aumento.

Andalucía ha experimentado un crecimiento desbordante de su espacio turístico costero en los últimos diez años, situándose en el tercer puesto en alojamiento hotelero y extra hotelero.  En esta comunidad las áreas turísticas están perfectamente diferenciadas, interiores y costeras. Las provincias interiores de Jaén, Córdoba, Sevilla y Granada, por el atractivo histórico de sus ciudades y el crecimiento de la capital autonómica, a raíz de la Exposición universal celebrada el 1992. La Andalucía mediterránea, la Costa del Sol con el atractivo de sus playas y la generosidad de su clima.  Es importante destacar el papel de los Parques naturales en el interior. 

2ºESO. Tareas del 20-24 abril. 5ª Semana.

ABAJO, al final de la entrada, podéis ver las tareas a hacer.
-C’EST À VOUS ! Remplis les espaces et le tableau suivant :

 Paysage, portrait (2), Renaissance, Mona Lisa, 1506, perspective, l’huile, centre, lumière, personne, Louvre, couleurs, de Vinci.

La Joconde ou ________________________, peinture à ___________________ sur bois, de Léonard ___________________, réalisée entre 1503 et __________, au musée du _________________, Paris. Il s’agit d’un ____________________d’une composition très simple : la protagoniste au ________________ et au fond un ____________________. Les ____________________sont très vivantes et chaleureuses : verte, rouge et la _____________________est importante.

 On sait que c’est un tableau de la Renaissance pour la ____________________et l’importance de la ___________________, du fait même qu’il est un portrait.

L’importance de ce tableau est due à son protagoniste, Léonard De Vinci et à l’énigme du sourire ; à part le fait d’être considéré comme l’expression maximale d’un _________________.

4. LA RENAISSANCE EN EUROPE.

En France, les rois et les nobles découvrent la Renaissance à l’occasion des guerres menées contre l’Italie de 1494 à 1516. François I^er est un grand admirateur de la culture italienne ; il achète en Italie des œuvres d’art et fait venir des artistes italiens comme Léonard de Vinci.

L’influence de l’Italie se fait d’abord sentir, en architecture, sur les châteaux de la Loire. Ils gardent un aspect médiéval avec leurs tours et leurs toits pointus, mais ils sont de style Renaissance par certains détails (chapiteaux et pilastres à l’antique, terrasses à l’italienne).

Les artistes flamands et allemands font le voyage d’Italie, adoptent souvent les techniques de la Renaissance, mais ils s’intéressent peu à la mythologie et gardent un style qui leur est propre. C’est aux Pays-Bas que l’on utilise pour la première fois la peinture à huile. Là-bas, les peintres peignent des scènes religieuses, des scènes de la vie quotidienne et des portraits : Pierre Bruegel l’Ancien, Jan Van Eyck ou Hans Holbein le Jeune. En Allemagne, le plus grand artiste de la Renaissance, Albert Dürer, perfectionne l’art de la gravure : technique qui consiste à graver su une plaque de métal un dessin ; la plaque est ensuite recouverte d’encre et pressée sur une feuille.

-VOCABULAIRE

PERSPECTIVE : technique qui consiste à rendre sur une surface plane (toile, mur) une impression de profondeur.

MÉCÈNE : (de Mécène, ami de l’empereur Auguste qui encourageait les lettres et les arts) : une personne qui protège écrivains, artistes et savants en les aidant financièrement.

-IDENTIFIER DES ŒUVRES DE LA RENAISSANCE.

Donner à chaque œuvre de la Renaissance, son titre, son auteur, l’endroit où elle a été réalisée.

TITRES : Adam et Éve – Palais Strozzi – La Pietà – David – Christ Meurt – Flagellation du Christ – Pietà Rondanini – École d’Athènes – Les fiançailles – Palais Pitti – Vertumnus – Ognisanti Madonna

AUTEURS : Mantegna – Michel. Ange – Arcimboldo – Giotto - Donatello – Lucas Cranach -  Sangallo – Piero della Francesca – Fancelli – Raphaël

PAYS : Italie – Allemagne - France

.Quelle est l’œuvre qui ne appartienne pas à la Renaissance ? Pourquoi?

Nota. Las imágenes de las 11 obras están en el texto, cuyo enlace, está en la entrada de presentación de este tema en francés.

5. LES RÉFORMES PROTESTANTES.

À la fin du XV^ème siècle, pour beaucoup de chrétiens, l’Église ne remplit plus son rôle : les curés sont accusés d’être ignorants et de ne pas respecter la morale, les évêques et les abbés de ne penser qu’à s’enrichir, et les papes de vivre comme des rois.

À Rome, le pape Léon X (1513-1521) a besoin d’argent pour construire la nouvelle église de Saint-Pierre, c’est pour cela qu’il permet la vente d’indulgences (pardon partiel ou total d’un péché) par les clercs. Le paradis devient ainsi une affaire d’argent.

Un moine allemand, Luther, les critique en disant que seule la foi peut donner le paradis, ce qui provoque son excommunication par le pape. Il rejette l’autorité du pape et crée une Église réformée ou protestante. Chez les protestants, on insiste sur la lecture de la Bible, que Luther a traduite en allemand. Il n’existe pas de prêtres mais des pasteurs, qui ont le doit de se marier. Les sacrements sont réduis à deux (baptême et communion) au lieu de sept, et les réformés ne prient ni la Vierge ni les saints.

Calvin, un protestant français réfugié à Genève en 1541, crée une autre Église protestante plus sévère que celle de Luther. Selon lui, le salut ne  dépend que de la volonté de Dieu, mais les fidèles doivent le remercier en adoptant une morale très stricte. La présence à l’office du dimanche est obligatoire. La plupart des divertissements (bals, chansons populaires, carnavals) sont interdits. Tandis que en Angleterre, le roi Henri VIII (1497-1543), excommunié par le pape, se proclame chef d’une nouvelle Église : l’Église anglicane. Elle est aussi protestante (rejet du pape, deux sacrements seulement) mais conserve des évêques et le faste des cérémonies religieuses catholiques.

TAREAS.
A entregar el sábado 25 de abril.
- Siguiendo el orden de la entrada, lo primero que debes hacer en tu cuaderno es el ejercicio de completar. Lo escribes y lo rellenas con las palabras en rojo, según corresponda.
-A continuación, lees el texto y vas subrayando las palabras que no conozcas para elaborar tu Glosario francés-español.
-Posteriormente, vuelves a leer el texto varias veces escuchando los audios en francés, que están al final de esta entrada, para que mejores un poco la pronunciación y para que compruebes si eres capaz de saber traducirlo y así responder a las preguntas en español de la tarea.
- Continuamos con la 2ª tarea en francés, y dejamos para el final las preguntas que debes responder en español. Así pues, debes identificar las obras del Renacimiento con su nº (del 1 al 11), que tienes en el texto del tema (primera entrada de la semana pasada). ¿En qué consiste la tarea? Te pongo un ejemplo: 
nº1= Ognisanti Madonna/Giotto/Italie.
- Preguntas en español.
1º. ¿Cómo descubren los franceses el arte renacentista? ¿dónde se ve por primera vez la influencia italiana en Francia?
2º. El rey Francisco I ¿qué dos cosas hace?
3º. Cita los elementos medievales y renacentistas de los primeros edificios franceses renacentistas.
4º. ¿Qué no les interesa mucho a los artistas flamencos y alemanes?
5º. Y ¿cuáles son las tres temáticas más usuales de su pintura?
6º. ¿Quien es el pintor alemán más importante y la técnica que desarrolla?
7º. Traduce perspective y mécène.
8º. ¿Por qué en el siglo XV muchos cristianos pensaban que la Iglesia no cumplía su función (papel)?
9º. ¿Qué quería el papa León X y como pensó conseguirlo?
10º. El monje alemán Lutero ¿qué critica? ¿cómo será su relación con el papa y que crea?.
11º. Cita los principios religiosos más importantes de la Iglesia Protestante.
12º. ¿Quién es Calvino? Cita dos características de la nueva iglesia/religión que funda.
13º. ¿Qué sabes de la iglesia anglicana?
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Recuerda que los audios en francés están al final de esta entrada.

PARA SABER MÁS.
Puedes ver