Espero que hayáis descansado en Semana Santa, y empecéis con ganas este desconcertante, extraño y desconocido tramo final de curso.
Lo primero, como siempre que os aconsejo, no olvidéis los TÉRMINOS. Ya los habéis repasado bastante, toca ESTUDIARLOS.
Tenéis dos tareas:
1º. Hacer 4 MAPAS CONCEPTUALES, uno por cada epígrafe del tema.
2º. Hacer una práctica. Ver más abajo.
Debéis enviarlo a mi correo electrónico. Plazo hasta el próximo Sábado 18 de abril. Por favor, ordenar, organizar bien las tareas que enviáis.
Para poder realizar bien la práctica.
Por favor, documentaros, trabajarla, y no responded con una o dos líneas. Os recuerdo que la práctica vale 4 puntos. En este tema del turismo, es NECESARIO repasar y conocer los mapas siguientes:
PRÁCTICA 1º.
1º. Identifique los números del 1 al 8 con las ciudades a las que corresponden e indique qué tipo de turismo predomina en cada una de ellas.
2º. Nombre las provincias con alta densidad turística e indique qué tipo de turismo predomina en cada una de ellas.
3º. Explique las diferencias entre las áreas turísticas atlánticas y mediterráneas.
Es un error pensar que la cognición y las emociones son dos cosas totalmente separadas. Es la misma área cerebral. De modo que, ayudar a los niños a gestionar mejor sus emociones significa que pueden aprender mejor (Raul Espert)
Iniciamos la 6ª semana repasando el tema de la Industria. ¿Cómo? Con lassiguientes tareas, a entregar hasta el próximo sábado 2 de mayo.
1º. Vais a repasar todo lo que hemos trabajado del tema: apuntes, cuestiones de comprehensión, preguntas del vídeo, prácticas y me vais a preguntar dudas, cosas que necesitáis aclarar.
Así, en la próxima entrada, contestaré todas las dudas individuales.
2º. Visionado de este vídeo. ¿Qué tenéis que hacer?
Un pequeño texto -elaboración personal breve- donde relaciones el contenido del vídeo con los contenidos estudiados (aquéllos de la industria, que tengan que ver con el vídeo) y con la realidad actual del Covid19.
Nota: no quiero un rollo extenso; un texto sencillo y claro.
3º. Más abajo. Práctica.
PRÁCTICA.Industria en España.
INSTRUCCIONES para la Práctica de la Industria.
- Esta vez no se trata de una práctica de Selectividad, por que ya habéis aprendido a buscar por Internet y copiar. Vais mejorando. Durante varios meses, ni copiábais de internet.
- Tenéis que pensar y redactar; dos cosas que os cuestan mucho.
-Elaborar un texto breve y personal, a raíz de los dos mapas de la práctica.
Puede tener una introducción que aluda al tipo de cartografía, fuente y tema. Debéis decir cosas que no sean sólo repetir lo que se puede leer; y algunas reflexiones que podáis deducir de los mapas.
-Conclusión.
Quiero un trabajo personal, una elaboración propia, que no tiene que ser extensa para que esté bien.
Os hago algunos comentarios, respecto a la práctica de los sectores económicos.
-1º. Para cualquier práctica:
Siempre hay que intentar leer un gráfico y extraer conclusiones. Elaborar un esquema/listado de ideas. Posteriormente, se puede consultar por internet para añadir otras ideas, que no hayamos pensado. Por último, redactarlo. Si os limitáis a copiar de internet, no aprendéis casi nada.
-2º. Práctica de los sectores económicos.
La práctica tenía 3 partes. La primera más descriptiva y las otras dos, analíticas. La primera cuestión requiere ser más hábil redactando que las otras dos, y menos conocimientos geográficos-históricos, pero tampoco limitaros a fechas, décadas y tantos por ciento.
Os he puesto esta imagen porque de una manera muy simple, nos explica los principales fenómenos:
España, al igual que Europa y demás economías occidentales, ha pasado en menos de un siglo, de ser una economía agraria y rural a una economía terciarizada y urbanizada, aunque a un ritmo más lento y con una serie de oscilaciones, resultado de nuestra historia reciente, que se han reflejado en este caso en el porcentaje de la población ocupada (trabajadora) : Guerra Civil, Autarquía, Desarrollismo y la crisis económica del 2008 (un hito muy importante con el que se cierra el gráfico, y no permite ver hacia dónde han evolucionado las tendencias generales de descenso continuado del 1º, relativo mantenimiento del 2º e imparable crecimiento del terciario).
Hay que recordar la recuperación coyuntural del Primario con la Autarquía, ruralización y aislamiento de España, lo que afecta al secundario -son opuestos-, además del balance de la Guerra Civil:numerosas destrucciones de infraestructruras y fábricas. La tendencia general secular de la desagrarización con la mecanización y el consiguiente éxodo rural: década 20 y sobre todo de los 60.
La importancia del llamado Desarrollismo -política industrial franquista- que relanza la ocupación del sector secundario; tendencia que se ralentiza con la crisis mundial del petróleo (1973) y que se agudiza con la reconversión, sobre todo de los sectores industriales maduros, potenciado con la entrada de España en la U.E. (1986) y las dificultades de impulsar el empleo de las políticas industrializadoras, en un mundo globalizado y con el empuje de los nuevos países industrializados, sobre todo los asiáticos.
Este texto, que acabo, de redactaros, es mi traducción en palabras de los conceptos que recoge el gráfico de más arriba. Y que, no corresponde exactamente al tema 12 (como me habéis dicho alguno de vosotros), pero que necesita que el alumnado haya estudiado el temario para tener una visión global de los procesos económicos y sociales vividos en España.
Respecto a las conclusiones (3ª pregunta de la práctica), que algunos me habéis preguntado, los que habéis copiado de internet, están bien. Os paso un listado donde las incluyo, y alguna otra que se me ha ocurrido.
- Despoblamiento rural (España vacía), desequilibrios demográficos -niveles de densidad-, desequilibrios en dinamismo económico y desarrollo, desigualdades en la oferta de servicios y equipamientos entre las zonas rurales y urbanas, de interior y de la periferia/zona costera. Necesidad de acudir a mano de obra extranjera en labores agrícolas, desaparición de patrimonio inmaterial ligado al mundo rural...
-Desabastecimiento de productos mineros, energéticos ,pesqueros, industriales y su dependencia del exterior. Desempleo en áreas altamente especializadas o monoproductivas, como por ejemplo las cuencas hulleras....
