Las obras prodigiosas que crearon los romanos revelarán su desarrollo y explicación en la nueva serie de TVE Ingeniería romana, el ingenio de Roma al servicio del pueblo, una producción didáctica que estrena en La 2.
Los romanos decidieron la ubicación de acueductos en algunas de las
ciudades más importantes del Imperio. Nos centramos en especial en la
ciudad de Nîmes, la antigua Nemausus, y el magnífico reto que supuso
dotarla de uno de los más espectaculares abastecimientos de aguas de la
antigüedad. Muestra a través de precisas y elaboradas simulaciones por
ordenador la obras y la ingeniería necesaria para hacerlo realidad: las
técnicas que los romanos emplearon para perforar las montañas, salvar
los valles y desfiladeros y distribuir el agua a la ciudad.
Debes responder a las siguientes preguntas de repaso/ preparación al Mapa del Tiempo. Respecto al mapa político de España, sólo resolveré dudas, porque le hemos dedicado la hora completa de hoy, viernes 21 de mayo.
1º. ¿Cuál es la presión atmosférica normal al nivel del mar?
2º. ¿A qué período de tiempo corresponde un mapa del tiempo de superficie?
3º. ¿Qué tipo de tiempo produce un Anticiclón y una borrasca?
4º. ¿En qué sentido gira el aire en los anticiclones en el hemisferio norte?
5º. La predicción térmica depende de la procedencia /componente que llega a la península ibérica. Si la procedencia es del Oeste, ¿Qué consecuencias tiene en las temperaturas?
6º. ¿Qué componente es la que produce olas de frío y olas de calor?
7º. ¿Cómo se llaman las líneas grises/marrón que aparecen en todo el mapa del tiempo? ¿Qué valor numérico varía entre ellas?
8º. En una depresión/borrasca ¿Cómo varían los valores desde el centro hacía afuera? y ¿en un anticiclón?
9º. ¿Cuándo se pueden pronosticar vientos fuertes y calmas?
10º. ¿Es posible que no se de el mismo tiempo en toda la península Ibérica?
-Enviar la presentación de la Exposición oral del próximo martes. El plazo acaba a las 24 horas del lunes.
-Imprimir el índice del tema que estamos estudiando y que está en la Moodle.
TAREAS.
-Estudiar el esquema, útil para preparar el examen.
-Moodle: también he puesto el texto de la última pregunta de la Agricultura y las preguntas de la PAC; no están terminadas, es sólo un resumen completo.
- Seguimos con las preguntas de Repaso:
11º. Características del policultivo. Cita dos
diferencias frente al monocultivo.
12º.Cita los tipos de regadío.
13º.Explica los diferentes tipos de ganaderías
extensivas.
14º.Cita los servicios que aporta la silvicultura.
15º. ¿Cuál es la diferencia básica entre las
agriculturas intensivas y extensivas? Todas son iguales o ¿hay diferencias dentro
de cada tipo?
16º. Cita los diferentes tipos de agricultura desde un
punto de vista de los cultivos.
17º. Cita los diferentes tipos de agriculturas en los
países menos desarrollados.
18º. Cita los tipos de explotación (mejor, de
regímenes de tenencia de la tierra) y explica los tipos indirectos.
19º. Define alimentos transgénicos.
20º. Cita los distintos paisajes agrarios españoles y
su localización geográfica.
1º. En la Moodle, AVISOS, está la programación final; es decir, todas las fechas de exámenes de Geografía.
Lunes, 3 de mayo.
-Corregiremos la actividad dedicada a la PAC= Política agraria comunitaria. Muchos la tenéis muy incompleta. Breve, no es una línea.
- Los paisajes agrarios del mundo (última pregunta del sector Agrario).
Países menos desarrollados (5 tipos). TAREA. Página 134.
Un resumen (recordad, no se trata ni de copiarlo todo ni de reducirlo a las primeras líneas del texto). Hay que leer todo el párrafo y hacer un resumen.
Países más desarrollados. Lo haremos en clase. Página 135.
Vamos a dedicar la clase a corregir todas las actividades pendientes y a continuar con el tema, si nos quedara tiempo.
Os recuerdo que el martes 20 de abril son las exposiciones de 3º C2, y tenéis de plazo hasta el lunes por la tarde/noche para enviar a mi correo la presentación que vais a utilizar.
- Repasar las actividades realizadas y no corregidas para comprobar si hay dudas. El viernes se revisarán sin mucho detalle, salvo si hay dudas.
- Tipos de Ganadería. Pasar esta pregunta al cuaderno.
A. Ganadería extensiva o tradicional.
Aquélla en la que el ganado se alimenta en pastos naturales, siendo de tipo familiar o con grandes rebaños. Podemos distinguir: una ganadería trashumante, debido a las dificultades climáticas, como en el África Subsahariana o una Ganadería con técnicas modernas de selección de razas y control veterinario en países con extensas praderas como EE.UU, Argentina y Nueva Zelanda con ganado ovino y vacuno, y en el norte de Europa, cuyo clima frío y húmedo asegura pastos abundantes.
B. Ganadería estabulada o intensiva.
En este caso, el ganado se cría en instalaciones cerradas, con piensos, consiguiendo una gran productividad por el crecimiento rápido del ganado. Es típica de países desarrollados porque necesita importantes inversiones.
- La Silvicultura. Página 125.
Definición e importancia.
Servicios que aporta.
Problemas y soluciones.
ELEMENTOS NO VISIBLES DEL PAISAJE AGRARIO. Página. 126.
La nota será la media de tres notas: texto, cartulina y audio.
1º. Hacer el texto, tenéis de plazo hasta el domingo 30 de mayo. 1º E y 1º D.
Se recogerá el lunes 31 de mayo en clase.
Tareas, Lunes 24 de mayo, 1º E.
Terminaremos el tema en clase para el examen del miércoles 26 de mayo.
EXAMEN MARTES 25 de mayo para 1º D.
Los contenidos -parte final del examen- que vimos el jueves en clase están aquí y en la Moodle.
VI.
RELIGIÓN EGIPCIA.
-Era politeísta.
-TEMPLOS.
Era la morada de los dioses y centros de
conocimiento: de astronomía, matemáticas, arquitectura e hidráulica. Los
sacerdotes eran responsables del culto, tenían conocimientos científicos y administraban
las tierras de los templos.
Partes.Se
componían de: una avenida de esfinges por la que se accedía al templo, patio
interior donde podían acceder los fieles, Sala hipóstila o de columnas donde
podían llegar los altos funcionarios y el Santuario, con la estatua del Dios,
donde sólo entraban el faraón y sacerdotes.-Templos
de Luxor y Karnak.
VII. ARTE EGIPCIO.
Arquitectura.
Características.
Era arquitrabada, es decir,
con cubiertas planas sostenidas por enormes columnas. No usaban el arco ni la
bóveda como en Mesopotamia.
Los edificios se realizaban
en piedra y se decoraban con grabados, esculturas y pinturas.
Tumbas. Tipos.
Mastabas. Eran pirámides
truncadas por la parte de arriba, que servían de enterramiento a personajes
importantes de la corte.
Pirámides. Nacieron de la
superposición de mastabas.
Hipogeos.
Tumbas excavadas en la roca.
Escultura y
pintura. Características.
-Objetivo:
ensalzar al faraón y los gobernantes, por tanto, presentaban rasgos idealizados
y majestuosidad.
-Ley de la
frontalidad: figuras frontales con los brazos pegados al cuerpo; y sin
perspectiva en la pintura.
-Las figuras se representaban siempre con el rostro, los brazos y las
piernas de perfil, mientras que el ojo y el tronco estaban de frente. Eran
planas, sin profundidad y el tamaño dependía de la importancia del personaje.
Se utilizaban colores vivos sin mezclas ni sombras.
TAREAS. Lunes, 17 de mayo 1º E. Martes, 18 de mayo 1º D.
Empezamos la 2ª parte del tema, dedicada a Egipto, el bloque V.
Pasa este texto a tu cuaderno:
V. ¿Cómo se unificaron las tierras de Egipto?
A lo largo del IV milenio antes de C, las tribus nómadas se asentaron alrededor del Nilo.
El rey Narmer (hacia el 3.000a.C) unificó el Alto y Bajo Egipto, creando un Estado fuerte.
El Bajo Egipto se corresponde con la zona Norte, en torno a la desembocadura o delta, y el Alto Egipto, al sur, con tierras más elevadas y áridas.
La historia de Egipto se prolongará durante siglos (Imperio Antiguo, Medio, Nuevo) separados por etapas de caos, ocupaciones hasta su desaparición como provincia del Imperio Romano (30 a.C).
Contesta a las siguientes preguntas (página 168-170).
1º. ¿Qué significa que el poder del faraón fuera teocrático, absoluto y hereditario?
2º. ¿Por dónde se expansionó territorialmente Egipto? ¿por qué? ¿Cómo se llama el faraón que más conquistas realizó?
3º. Mira el mapa de la página 168. Y cita las diferentes capitales de Egipto y los monumentos más importantes a visitar.
4º. Cita los grupos de la sociedad egipcia en orden de importancia.
5º. ¿Quiénes eran los escribas y a qué se dedicaban?
6º. Cita las 3 faraonas más importantes de Egipto.
Pasa a tu cuaderno el bloque IV del tema Mesopotamia y Egipto.
El texto está aquí y en la Moodle, por si lo quieres imprimir en vez de escribir.
IV. Mesopotamia. Arte.
ARQUITECTURA.
Materiales.
El
ladrillo (barro cocido) y el adobe (barro secado al sol), por falta de
canteras de piedra. Al ser materiales de poca calidad han quedado pocos
restos.
Elementos
constructivos. Arcos de medio punto y bóvedas.
Revestimientos.
Ladrillos vidriados al exterior y relieves y pinturas al interior para dar un
aspecto más suntuoso, dada la pobreza de los materiales utilizados.
Temas decorativos: motivos florales,
geométricos, animales, escenas de guerras y cacerías.
Edificios. Las principales
construcciones eran: los palacios, puertas fortificadas y los templos o
Torres escalonadas (Zigurats); eran observatorios astronómicos, lugares de
culto y adivinación.
ESCULTURA.
Tipos. Esculturas de bulto
redondo de pequeño tamaño o relieves: estelas o frisos.
Características.
·Perspectiva jerárquica (el tamaño depende de la importancia
del personaje).
·El cuerpo humano se moldea a partir de una forma
geométrica sencilla: cilindro, cono. Los personajes, de pie o sentados, en
posición frontal, sin movimiento y con rostros con grandes ojos.
·Finalidad propagandística y religiosa.
Temas: reyes, dioses, orantes
(hombres y mujeres en actitud de plegaria), toros alados, narraciones de
historia.
En Mesopotamia y Egipto, la lluvia era escasa y muy irregular, por lo que el desarrollo de la agricultura dependía del aprovechamiento del agua de los ríos.
A partir del IV milenio a.C, la construcción de diques, canales y demás infraestructura hidráulicas en el Tigris, Éufrates y Nilo, permitió aumentar las tierras cultivadas y las cosechas. Además, el Nilo se desbordaba en la época de lluvias -verano- dejando un limo que fertilizaba las tierras.
II. La escritura. Página 162.
1. ¿Cuáles fueron las primeras escrituras, donde y cuándo aparecen?
2. ¿Con qué objetivo nacieron? Cita sus usos iniciales.
3º. ¿Qué otros usos tuvieron?
4º. Escritura cuneiforme: ¿Cómo eran las primeras formas? Y ¿más tarde? ¿cómo se realizaban?
5º. Escritura jeroglífica? ¿Cómo era y donde se realizaba?
TAREAS, Lunes 26 abril, 1º E/Martes 27 de abril, 1º D.
Terminamos el tema de la Prehistoria con este texto, que completa las actividades cotidianas.
(Texto que debes pasar a tu cuaderno, copiando o imprimiendo). Y con las preguntas que aparecen más abajo.
No olvides todos los materiales de historia en francés trabajados para repasarlos en clase con la lectora.
- Fabricación de útiles de piedra.
Los primeros instrumentos fueron muy simples: guijarros golpeados con un percutor (piedra) para conseguir un filo cortante.
Posteriormente, perfeccionaron la técnica por el uso del silex, una roca que se rompe en láminas (lascas) al ser golpeada y se crea un filo muy cortante. Aparecen los bifaces, útiles tallados por las dos caras, y herramientas especializadas: raspadores para limpiar las pieles o perforadores para agujerearlas.
-Metalurgia.
El primer metal que se utilizó fue el oro, que se trabajaba en frío con un martillo; posteriormente, el cobre se trabajó en caliente en la forja, hasta conseguir en la fundición que el resto de metales se licuaran y se le dieran forma en moldes.
PREHISTORIA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA. Página 152/153. Responde las siguientes preguntas.
1º. Los primeros pobladores ¿Qué antigüedad tienen? ¿en qué yacimiento han aparecido y a qué especie pertenecen?
2º. ¿En qué lugares predominan los dos tipos de pinturas rupestres?
3º. ¿Dónde se localizan los yacimientos neolíticos más antiguos de la Península Ibérica? ¿por qué?
4º ¿Qué dos tipos de cerámica neolítica aparece en la Península? ¿Cómo es cada una?
5º. Cita los dos elementos característicos de la Edad del Cobre.
6º. ¿Qué ocurre en la Península Ibérica durante la Edad del Hierro?
En África Oriental cuando se abre el Rift Valley, y aparecen cadenas montañosas al Oeste, impidiendo la llegada abundante de precipitaciones. De esta forma, desaparece la Selva y surge un ecosistema de sabana, con menos arbolado y recursos, obligando a los primates a descender de los árboles en busca de alimento.
.Cita los principales antepasados del Homo Sapiens.
Australopitecus: bípedos, utilizan palos y piedras pero no fabrican instrumentos.
Homo Habilis, en torno a 2 millones de años: fabrican instrumentos sencillos.
Homo Erectus: saben conservar el fuego y hacen bifaces y útiles complejos.
Homo de Neandertal: menos de 1 millón de años. Enterramientos.
Prehistoria. Después de la línea del tiempo básica, realizada en clase. Pasa a tu cuaderno, de manera completa, el siguiente contenido, de importancia, para este primer tema de Historia:
Principales cambios en el esqueleto humano.
ATENCIÓN.
Me estoy refiriendo a la información de tu libro, página 138, no a estos dibujos.
