Pays, territoires du monde

On va commencer avec la Chine.

La croissance économique chinoise a ralenti à 6,9% en 2015, au plus bas niveau depuis un quart de siècle. Pays le plus peuplé du monde, la Chine reste cependant la deuxième puissance économique mondiale. SOURCE: VIDEOGRAPHIE. AFP.

LA CORÉE: une péninsule coupée en deux.


LE SOUDAN DU SUD.


 L´Iran.






BIRMANIE.


LE BRÉSIL

Arte y artistas franceses.

INGRES.


"Si Dios fuera pintor tendría sin duda el genio de Leonardo, la dulzura de Rafael, la fuerza de Miguel Ángel o el color de Delacroix. Pero lo que es seguro es que tendría el dibujo de Ingres”. Edgar Degas, 1855. Fuente: Museo Nacional del Prado.

La Gran Odalisca. Ingres. 1814. Louvre.

"El 23 de noviembre del 1682 moría Claudio de LORENA, pintor francés establecido en Italia. Creó una nueva concepción del paisaje clásico, en el que destaca el tratamiento de la luz en todas sus fases, desde la aurora hasta el ocaso.
En sus obras, la belleza del paisaje se asocia al mundo antiguo, con horizontes infinitos y figuras diminutas sumergidas en una gran vista natural." FUENTE: Museo del Prado.
“El embarco de Santa Paula Romana” (hacia 1639) de Claudio de Lorena.

Hyacinthe RIGAUD. (1659-1743)

Desde 1688 fue el pintor predilecto de la corte francesa, sobre todo de Luis XIV, el Rey Sol, y retrató a la familia real y a los cortesanos más influyentes.  La gran calidad de las obras de Hyacinthe Rigaud y otros artistas hicieron del retrato uno de los géneros más destacables de la pintura francesa de su época. Fuente: Museo del Prado.

Luis XIV.

LOUIS MICHEL VAN LOO. (1707-1771).

Fue un pintor francés. Su estilo puede considerarse del barroco final, enlazando con el academicismo del neoclásico. Estudió con su padre, el también pintor Jean-Baptiste van Loo, en Turín y Roma, y ganó un premio en la Académie Royale de Peinture et de Sculpture de París en 1725. Con su tío, el también pintor Charles-André van Loo, estuvo en Roma entre 1727 y 1732. En 1736 llegó a ser pintor de cámara de Felipe V de España en Madrid, donde fue miembro fundador de la Academia de Bellas Artes de San Fernando en 1752. Testimonio de esta relación es su cuadro Venus y Mercurio, conservado en dicha institución.

Su obra más importante de este periodo es un retrato colectivo de extraordinarias dimensiones: La Familia de Felipe V (1743), en el que aparece el rey rodeado de sus hijos (entre ellos los futuros reyes Fernando VI y Carlos III) y su segunda mujer, Isabel de Farnesio. Volvió a París en 1753, donde pintó numerosos retratos de Luis XV de Francia. En 1765 sucedió a Charles-André como director de la escuela especial de la Academia Francesa conocida como École Royale des Élèves Protégés (escuela real de alumnos protegidos). Fuente: Wikipedia.

FRAGONARD.

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ELISABETH VIGÉE LE BRUN

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Título original: Julie Lebrun en baigneuse
Colección particular
Técnica: Óleo (73 × 55.5 cm.)
Escrito por: Sonia Ruz Comas        

Es esta una de las obras más conocidas y quizá una de las más bellas de Élisabeth Vigée-Lebrun. La bañista del título, que parece sorprendida en su aseo, no es otra que la hija de la pintora, Julie Lebrun, conocida familiarmente como Brunette (quizá por el color de su pelo, ya que brunette quiere decir morena en francés, o puede que fuera un diminutivo cariñoso de su apellido). La pequeña aparece en muchos de los cuadros de la artista, ya desde su más tierna infancia, hecho que demuestra la adoración que Élisabeth sentía por ella. En efecto, madre e hija estuvieron siempre muy unidas, y la prematura muerte de la joven, a los treinta y nueve años, sumió a Élisabeth en un estado de profundo abatimiento.

La vi otra vez, la sigo viendo en los días de su infancia. ¡Oh, infortunio! ¿Por qué no me sobrevivió?, grita la madre, desesperada, en la última página de sus memorias, cuando evoca las últimas horas de su hija.

Julie Lebrun aparece representada a los doce años. En un gesto de pudor y vergüenza, se cubre el pecho mientras dirige una mirada asustada hacia algo que está más allá de nosotros. Ese algo no es otra cosa que los dos viejos del relato bíblico, aquellos que querían manosear a la pobre y casta Susana, ya que parece ser que Vigée -Lebrun se inspiró en el episodio para pintar la obra. En este caso, la pintora describe la escena de un modo distinto a su homónima Artemisia Gentileschi, pues los dos viejos acosadores desaparecen del lienzo y la atención se centra exclusivamente en la reacción de la muchacha. La figura de Julie se erige como una estampa clásica (acentuada por el drapeado de su camisón y su pelo recogido a la romana), en concordancia con los aires neoclásicos del momento. Pocos años atrás, en 1789, madre e hija habían iniciado un largo peregrinaje por las cortes europeas, ya que a Robespierre y compañía se les había atragantado la amistad de la artista con la reina María Antonieta. Así, divorciada y con su pincel como único medio de sustento, Élisabeth Vigée-Lebrun consiguió mantenerse económicamente, lo que no deja de ser una proeza en pleno siglo XVIII tratándose de una mujer.

El cuadro, de dimensiones íntimas, fue pintado en 1792 durante la estancia de las dos mujeres en Rusia, que fue muy prolífica para Vigée-Lebrun a nivel artístico.

DELACROIX.

MANET 

Comprendre le fonctionnement du pèlerinage à la Mecque. Le Monde,

Des milliers de pèlerins musulmans ont accompli dimanche le rituel du Tawaf, en faisant sept fois le tour de la Kaaba, autour de laquelle a été construite la Grande mosquée, et en direction de laquelle les musulmans prient cinq fois par jour. AFP, 21-9-2015.

Primera Manifestación Ecologista. RíoTinto,1888. El País.

La primera manifestación ecologista fue sepultada por mentiras oficiales. El Ejército tiroteó a los manifestantes contra los humos tóxicos de Riotinto en 1888 y el Gobierno declaró inocuos los gases.

Manuel Ansede.

23 junio 2017.

Calcinación de mineral al aire libre en RíoTinto.

Fue, según muchos historiadores, la primera manifestación ecologista de la historia. Aquella mañana del 4 de febrero de 1888, miles de agricultores y mineros, acompañados de sus familias, tomaron las calles de Riotinto (Huelva) para reclamar la mejora de sus salarios, la reducción de sus jornadas de sol a sol y la prohibición de quemar el mineral al aire libre en las minas de cobre. El humo los estaba exterminando.

Quince años antes, el Gobierno de la I República había vendido el suelo de Riotinto a un consorcio formado por bancos alemanes y británicos. El paraje comenzó entonces a producir de manera brutal. Los mineros, incluidos niños menores de 10 años, sacaban pirita de las entrañas de la tierra y la calcinaban en enormes pirámides de leña, para extraer el cobre. Su ritmo de producción era mayor al de todas las minas chilenas juntas. Calcinaban más de 900 toneladas al día, generando nubes de gases sulfurosos que asfixiaban a los habitantes de la comarca, envenenaban al ganado y arruinaban las cosechas.

Aquel día de 1888, la primera manifestación ecologista de la historia se encontró con el Regimiento de Pavía, llegado a Riotinto para vigilar la huelga general de mineros, de inspiración anarquista. Sin mediar provocación, según la mayoría de los relatos de la época, los soldados abrieron fuego contra los manifestantes y cargaron bayoneta en mano. Hubo docenas de muertos: hombres, mujeres y niños. 1888 pasó a la historia como el año de los tiros. Pero el escándalo sirvió para que la calcinación al aire libre del mineral fuera prohibida días después con un Real Decreto.

Aquí entra en escena el historiador de la ciencia Ximo Guillem, de la Universidad de Valencia. Es un experto en la ignorancia. En la ignorancia construida de manera premeditada con datos científicos erróneos. El estudio de este desconocimiento fabricado artificialmente ha crecido tanto en los últimos años que ya tiene nombre: agnotología. Y Guillem cree que las minas de Riotinto fueron un laboratorio pionero para generar estas mentiras —hoy bautizadas posverdad— sobre el medio ambiente y la salud.

“En 1890, la Real Academia de Medicina concluyó que no había pruebas de un impacto negativo de los humos en la salud”, explica Guillem en su investigación, recién publicada en la revista Medical History de la Universidad de Cambridge. El 18 de diciembre de ese mismo año, apenas tres años después de la matanza, el Gobierno del conservador Antonio Cánovas del Castillo, amparado en los informes científicos, derogó el Real Decreto que había prohibido la calcinación del mineral al aire libre. Los humos tóxicos volvieron a invadir la comarca onubense.

Los detalles sobre el indulto a la contaminación de las minas de cobre son rocambolescos. Una comitiva de la Real Academia de Medicina viajó a las minas con el fin de elaborar un informe para el Gobierno. El viaje lo pagó la propia Rio Tinto Company Limited, la sociedad constituida en Londres por bancos y millonarios para comprar el suelo de Huelva. En Riotinto, los académicos aceptaron una invitación para beber champán, pero rechazaron visitar el Hospital Provincial para comprobar con sus ojos la toxicidad de los gases mineros. Se limitaron a entrevistar a trabajadores seleccionados por la propia empresa.

Para Guillem, hay un momento clave. En 1888, la familia Rothschild —un influyente linaje de banqueros alemanes— entró en el accionariado de la Rio Tinto Company Limited. Los Rothschild habían desembarcado en 1835 en España para comerciar con el mercurio de las minas de Almadén (Ciudad Real). Durante las décadas siguientes, con el monopolio mundial del metal pesado, la familia tejió un poderoso sistema de tráfico de influencias. “Tras los sucesos de 1888 en Riotinto, hubo una voluntad de declarar que los humos no eran tan nocivos para la salud. Y creo que la llegada de los Rothschild fue decisiva para ello”, afirma Guillem.

El historiador se ha sumergido en los documentos de la época custodiados en la Real Academia de Medicina y en el Archivo Histórico de la Fundación Río Tinto. Muchos de ellos chirrían. Guillem recuerda el caso del académico Ángel Pulido, que proclamó la inocuidad de los gases y subrayó que los mineros parecían felices y fuertes.

El conocimiento científico de 1888, no obstante, decía otra cosa. La Liga Antihumista, promovida por terratenientes de Huelva, escribió a la reina regente, María Cristina de Habsburgo-Lorena, para criticar la utilización en Riotinto del “procedimiento metalúrgico más primitivo, ya desechado por la ciencia, que reconoce otros mejores, y prohibido en el mundo civilizado por leyes especiales que lo declaran nocivo a todo los organismos”.

Los informes firmados por los académicos Ángel Pulido y Ángel Fernández Caro, sin embargo, mencionaban incluso posibles efectos beneficiosos de los gases sulfurosos contra el cólera. Los expertos invitados por la Rio Tinto Company Limited ignoraron conocidos trabajos científicos previos, como los del ingeniero francés Frédéric Le Play, que en 1848 había publicado una monografía sobre los graves efectos de la contaminación metalúrgica en los trabajadores de las minas de cobre del valle de Swansea, en Reino Unido. El informe de los académicos también pasó por alto los datos demográficos, que mostraban menos nacimientos y más muertes a medida que aumentaba la actividad minera en Riotinto.

“La construcción de la ignorancia sobre el impacto en la salud de los humos de Riotinto conecta con otros casos más recientes, como la negación del cambio climático o del vínculo entre el tabaco y el cáncer de pulmón”, sostiene Guillem. Son dos ejemplos muy actuales. El presidente de EE UU, Donald Trump, ha llegado a asegurar que el calentamiento global es un invento de los chinos para perjudicar a la industria estadounidense. Su vicepresidente, Mike Pence, escribió que “a pesar de la histeria de la clase política y los medios, fumar no mata”. La fabricación de la ignorancia no ha parado desde Riotinto.

Présenter un pays. Travaux de 3º A-B. Année scolaire 2016-17.

1º. Travail de Laura Priego.


2º. Travail de Mariola Maqueda,


3º. Travail de Mª Luisa Jiménez.


4º. Javier Romero.

Educación para la Ciudadanía. Actividades de Recuperación. Junio 2017

DEBES REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LAS EVALUACIONES SUSPENSAS.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 15 DE JUNIO 2017.
Para recuperar la primera evaluación, debes realizar las siguientes actividades de tu libro de texto.

Actividades nº 1, 2 y 3: página 13. / Actividades nº 4 y 5 de la página 14./ Actividades 8 y 9 de la página 15/ Actividades 10, 11, 12, 13 y 14 de la página 17./ Actividades 15, 16, 17 y 18 de la página 19.

Debes copiar los enunciados y contestar lo más completamente posible las actividades, hasta el martes 17 de enero del 2017 para 3º A y para el miércoles 18 de enero para 3º B.

Para recuperar la SEGUNDA EVALUACIÓN, debes realizar las siguientes actividades de tu libro de texto, copiando los enunciados y contestándolas lo más completamente posible.
La no entrega de actividades, supondrá la no recuperación de la materia.
TEMA 2.
Copia el mapa conceptual de la página 44.
Realiza las actividades nº 1, 2, 3 y 4 de la página 44 y la nº 5 de la página 45.
TEMA 3.
Copia el mapa conceptual de la página 62.
Realiza las actividades nº 1, 2, 3 y 4 de la página 62 y la nº 6 de la página 63.
TEMA 4.
Copia el mapa conceptual de la página 80.
Realiza las actividades nº 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 80 y la nº 7 de la página 81.

Para recuperar la TERCERA EVALUACIÓN, debes realizar las siguientes actividades de tu libro de texto, copiando los enunciados y contestándolas lo más completamente posible.
TEMA 8. Actividades finales. "En resumen y Pon a prueba tus conocimientos".
TEMA 9. Todas las actividades.

L´industrie de la chaussure

Alors que divers scandales liés à l’industrie du textile éclatent régulièrement à travers le monde, encourageant les consommateurs à prendre leurs responsabilités, l’univers de la chaussure semblait échapper aux affaires. Le projet « Change Your Shoes » initié par 18 associations vient révéler à la face du monde les conditions parfois désastreuses de fabrication des chaussures industrielles.

Change Your Shoes , littéralement « changez vos chaussures » est une initiative internationale regroupant une vingtaine d’organisations européennes, 3 asiatiques et également une vingtaine de particuliers soucieux de s’investir dans une cause noble. Cette campagne s’inscrit dans le cadre de « l’année européenne pour le développement 2015 », brandissant le slogan solennel « notre monde, notre dignité, et notre futur ». Ils réclament éthique, durabilité, et transparence dans la chaine de conception des souliers bien au delà du cadre de l’Union Européenne.

L’action de Change Your Shoes repose dont sur le renseignement et l’information des consommateurs, sans qui l’industrie de la chaussure ne serait rien. L’association s’efforce de rendre conscients et responsables chaque acheteur potentiel pour en faire des consomm’acteurs. De fait, la sensibilisation repose sur 3 axes : les conditions dans lesquelles ont été réalisées les chaussures, l’utilisation de chrome (produit cancérigène sous certaines circonstances) dans le traitement du cuir, et la potentielle dangerosité de vos chaussures.

Si l’Italie concentre tous les ateliers de cordonnerie luxueuse, 87% des millions de paires de chaussures vendues chaque année proviennent d’Asie. La Chine est en effet le premier producteur mondial, puisque près de deux tiers des souliers y ont été conçus. 40% des chaussures en cuir sont également de facture chinoise. Ces statistiques en apparence flatteuses à l’égard de l’industrie chinoise, ne repose pas sur un savoir faire ancestral en matière de cordonnerie mais sur l’absence d’un code de travail digne des Droits Humains élémentaires.

D’une part, le salaire minimum en Chine diffère selon les régions, au sein des Zhejian, Guangdong, Jiangsu et Shandong, territoires concentrant les industries du textile, il oscille entre 150 et 200€ par mois. Cependant, le salaire minimum chinois ne représente que la moitié de la somme nécessaire à une existence décente (il en constitue un cinquième au Bangladesh). D’autre part, les entreprises se défont des taxes et des charges en engageant des travailleurs à domicile. De fait, la majorité des travailleurs dans le domaine sont généralement des femmes s’occupant de leur famille ou accomplissant des tâches agricoles en même temps. Elles sont en mesure d’assembler 10 à 15 paires de chaussures par jour, et dégagent un faible revenu. Par ailleurs, ce mode de production à domicile encourage le travail infantile : témoins du surmenage de leurs parents, les enfants apportent parfois leur contribution.

80 à 90% du cuir est tanné à l’aide du chrome III, bien moins cher que le tannage végétal reposant sur les cendres de bois. Cependant, si la transformation de la peau en cuir n’est pas sous contrôle, le chrome III peut finir par s’oxyder en chrome VI, substance hautement cancérigène, et polluante. Les ouvriers sont donc les premiers exposés à ces métaux néfastes pour la santé. Ils risquent des troubles intestinaux jusqu’à des cancers des poumons. Au vu des conditions difficiles de travail en Asie orientale (qui tendent cependant à s’améliorer), il est évident que toutes les précautions ne sont pas prises face à ce fléau. Le chrome reste ainsi présent dans toutes les chaussures issus du cuir traité. Il s’agit d’un matériau hautement allergène, entraînant chez les individus sensibles des éruptions cutanées. L’État est d’ailleurs conscient des dangers que représentent cet élément, puisque des mesures ont été prises afin de retirer du marché certains de ces souliers pour nouveaux nés. Néanmoins, ces interdictions sont des cas isolés, étant donné que l’immense majorité des chaussures en cuir chromés circulent librement.

L’opération de Change Your Shoes ne se limite cependant pas à de la conscientisation citoyenne. Le groupe souhaite faire pression sur les organisations européennes pour que celles-ci prennent des décisions fortes afin de changer la situation légalement. Pour se faire, une marche virtuelle a été organisée à travers une application mobile qui enregistre vos pas. Objectif, atteindre 59 millions de « pas » à travers l’Europe et démontrer qu’une mobilisation citoyenne existe sur cette question. Un plan de transparence et d’action sera présenté, à l’issue de l’action, aux décideurs européens. 

SOURCE: Mr. Mondialisation. https://mrmondialisation.org/une-video-percutante-devoile-la-face-cachee-de-lindustrie-de-la-chaussure/

TAREAS 1º ESO. Prehistoria. Antigüedad en P.Ibérica.

6.1 PINTURA RUPESTRE.

-Características Generales.

            Cronología. Finales del Paleolítico.

            Localización. Interior de cuevas y abrigos rocosos.

Colores. Elaboración con pigmentos naturales (carbón, tierras) que se mezclan con grasa animal.

Técnica. Se pintaba con dedos, manos, plumas y ramas. Contornos hechos con un trazo negro.

-Tipos.

            A. Más antiguas.

            Hace 30.000 años, naturalistas.

Representan animales (bisontes, ciervos, rinocerontes...), aprovechando salientes de las rocas para dar volumen.

Polícromas: colores vivos, rojo, ocre, negro.

Zona Cantábrica. Cueva de Altamira.

B. Más recientes.

Hace 10.000, esquemáticas.

Representan escenas de caza o de la vida cotidiana, con figuras humanas.

Monócromas.

Zona Levantina.

-Significado. Teorías.

            Mágico. Ritual para facilitar la caza de animales.

Santuarios. Zonas profundas de las cuevas, no habitadas, donde se podrían realizar ceremonias, rituales y cultos, como a la fertilidad.

Arte por el arte. Gusto por pintar.

6.2. ARTE MOBILIAR.
Conjunto de pequeños trozos de pizarra, calcitas con animales grabados; además de propulsores y colgantes de marfil.
Venus Paleolíticas. Esculturas de pequeño tamaño que representan a mujeres de rostros imprecisos, y con una gran exageración de las partes relacionadas con la maternidad.

7. Prehistoria de la Península Ibérica.
A. Paleolítico. Los primeros pobladores llegaron de África hace unos 800.000 años; sus fósiles se han encontrado en la Sierra de Atapuerca (Burgos) y se conoce como Homo Antecessor.
B. Neolítico. A partir del 8.000 a. C. Se desarrolló gracias a la llegada al levante peninsular de pobladores procedentes del Mediterráneo oriental; destacan en este periodo la cerámica cardial, decorada con incisiones hechas con un molusco y la cerámica a la almagra.
Edad de los Metales. A partir del 3000 a. C. 
    Edad del Cobre. Se caracteriza por la difusión del vaso Campaniforme y del Megalitismo.
   Edad del Bronce. Destaca la cultura del Argar (S.E península) con poblados fortificados, sociedad jerarquizada y enterramientos en el subsuelo de las viviendas.
   Edad del Hierro. Llegan pueblos colonizadores que con su cultura influencian a las poblaciones autóctonas, dando lugar a los celtas (influencia centroeuropea) y a los iberos (griegos y cartagineses).

1. El proceso de Hominización.
     1.1. Definición.
     Es la progresiva adquisición de las características que acabaron diferenciando a los homínidos del resto de los primates (monos).
     1.2. Cambios anatómicos (características)
          A. Posición vertical y marcha bípeda. Facilitó:
               -liberar  las extremidades superiores de la tarea de caminar y poder usar las manos para                        fabricar utensilios.
               - ampliar el campo de visión.
          B. Desarrollo del cerebro y de la capacidad craneal.
          C. El uso de instrumentos para cortar los alimentos y del fuego para ablandarlos, dió lugar a:
               - disminución del tamaño de las mandíbulas y de los dientes.
          D. La aparición de la frente plana, del mentón y la disminución de los arcos superciliares:
               - dió al ser humano su aspecto actual.
          En conclusión.
               Fueron capaces de comunicarse -lenguaje-, colaborar en tareas complejas y transmitir estos conocimientos.
     1.3. De los homínidos al ser humano actual. Los principales restos fósiles pertenecen a:
          A. Australopithecus.
          Apareció en el Rift Valley (Este de África) hace aprox. 4 m.años; eran bípedos y utilizaban palos y piedras.
          B. Homo Habilis.
          Fósiles en África oriental; constructor de instrumentos sencillos. Apareció hace + de 2m.a.
          C. Homo Erectus.
          Fósiles en África y el continente euroasiático; usó el fuego.
          D. Homo de Neandertal.
          Fósiles solo en Europa (300.000-40.000); primeros enterramientos.
          E. Homo Sapiens.
          Apareció en África oriental hace unos 200.000 años, colonizó todos los continentes (el último América, a través del estrecho de Bering), realizó arte.

Les maladies

L'Organisation mondiale de la santé ambitionne de vacciner au moins 360.000 enfants africains contre le paludisme d'ici à 2020, un premier test grandeur nature pour le vaccin le plus avancé mais à l'efficacité limitée contre cette maladie.

La géographie et l´histoire de la France

Nantes et l'esclavage por Montaigu-Vendee

Depuis 1880, la France célèbre sa fête nationale le 14 juillet. Défilé militaire, uniformes, feu d’artifice… Ça, c’est ce que tout le monde connaît. Mais que fête-t-on exactement ? Pourquoi cette date a-t-elle été choisie ? Chasseurs alpins et terrestres, légionnaires, infanterie… quels sont les codes du défilé ? Pourquoi certaines unités marchent plus vite que d’autres ? Pourquoi tire-t-on chaque année un feu d’artifice ? Découvrez ce que vous ne savez peut-être pas encore sur le 14-Juillet. Les réponses en images. Le Monde. 13-97-2017.

Le drapeau français.

GUYANE.
Depuis le 27 mars, un mouvement social de grande ampleur se déroule en Guyane. Insécurité, chômage, manque d’infrastructures, les Guyanais veulent alerter le gouvernement sur la situation catastrophique qui règne, selon eux, sur place. Difficile de se faire entendre à plus de 7 000 kilomètres de la capitale dans un territoire aux caractéristiques aussi spécifiques et éloignées de la France métropolitaine. Alors comment expliquer la crise en Guyane, trois minutes pour comprendre les problématiques qui animent la deuxième plus grande région de France.

Source: Le Monde, 28-3-2017.

Exposiciones orales. Tercer trimestre, 2017.

EXPOSICIONES ORALES. 3º A.

FECHA	ALUMNOS	TEMA
18/4/17	1. Miryam Merchán. 2. Inma Yuste. 3. Marta Luque. 4. Ángela Poyato. 5. Lucía Muriel.	1. El libro negro de las Marcas. 2. Rosa Park y los derechos civiles de los negros en EE.UU. 3. Enfermedades olvidadas del Tercer Mundo 4. Nelson Mandela y el Apartheid. 5. Las viudas de la India.
9/5/17	1. Víctor Pérula. 2. María García. 3. Álvaro Ruíz. 4. Natalia Cuevas. 5. Celia Cañas	1. La pena de muerte. 2. La ablación en el mundo. 3. La memoria histórica. 4. El comercio justo. 5. El Sida. Historia y presente.
16/5/17	1. Miriam Ruiz 2. Víctor López. 3. Jonás Anagua. 4. Carlos Santiago. 5. Rafa Casas.	1. Persecuciones causadas por la religión 2. Tráfico de armas, el uso legal. 3. Bolivia. 4. Dictaduras latinoamericanos. Desaparecidos. 5. La tauromaquia.
23/5/17	1. Álvaro García. 2. Marta Peralta. 3. Martina Postigo. 4. Lorena Garrido. 5. Alejandra Leyva.	1. Las sectas. 2. El ejército y las misiones humanitarias. 3. Los pueblos indígenas de América: explotación y lucha. 4. Explotación infantil, hambre en el mundo y España. 5. Gandhi y la no violencia.
30/5/17	1. Antonio Béjar. 2. Carolina Ortega.	1. Drogas ¿legalización? 2. Los océanos y alta mar: problemas medioambientales, recursos a explotar, soluciones.

EXPOSICIONES ORALES. 3º B.

FECHA	ALUMNOS	TEMA
19/4/17	1. David Rosa. 2. Nuria Rosa 3. Mariola Maqueda. 4. Julia Salazar. 5. Juan Carlos Sánchez.	1. La pena de muerte. 2. Eutanasia y testamentos vitales. 3. La intersexualidad. 4. Rosa Park y los derechos civiles de los negros en EE.UU. 5. La ablación en el mundo.
26/4/17	1. Javier Romero. 2.Álvaro Castillo. 3. Luis M. Carmona. 4. Sara Moya 5. Pablo Bocanegra.	1. Memoria histórica. 2. El Comercio justo. 3. Los pueblos indígenas de Latinoamérica: explotación y lucha. 4. Agresiones sexuales en zonas de conflicto. 5. El Sida. Historia y presente.
10/5/17	1. Laura Priego. 2. María Marín. 3. Antonio Osuna. 4. Mercedes Cabanillas. 5. Alba Sánchez.	1. Persecuciones causadas por la religión. 2. Enfermedades olvidadas del Tercer Mundo. 3. Nelson Mandela y el Apartheid. 4. Drogas ¿legalización? 5. Tráficos de armas y el uso legal.
17/5/17	1. Ana García. 2. Miguel García. 3. Mª Luisa Jiménez. 4. Andrés Téllez. 5. Andrea Cabrera. 6. Sandra Paz.	1. Bolivia. 2. La tauromaquia. 3. Dictaduras latinoamericanas. Desaparecidos. 4. El ejército en misiones humanitarias. 5. Las sectas. 6. Las viudas en la India.
24/5/17	1. Mª José Muriana. 2. Marina Monje. 3. Santiago Torres. 4. José Bascón. 5. Rafael A. Palma.	1. La generación robada de Australia. 2. Gandhi y la no violencia. 3. La explotación infantil y el hambre en el mundo. 4. Las guerras por el agua, su conservación. 5. Los niños soldados y el papel de UNICEF.
31/5/17	1.Jesús Aguado. 2. Antonio Márquez. 3. Juan Anguiano.	1. Contra el matrimonio infantil. 2. Los océanos y alta mar: problemas medioambientales, recursos a explotar, soluciones. 3. Bangladesh y lo que hay detrás de la ropa barata.

Les climats du monde.

LES CLIMATS DU MONDE : CARACTÉRISTIQUES.  

	TYPE DE CLIMAT	TEMPÉRATURES	PRÉCIPITATIONS	VÉGÉTATION
CLIMAT CHAUD	Équatorial	Chaudes toute l’année.	Abondantes toute l’année.	Forêt dense, humide, toujours verte.
	Tropical	Chaudes toute l’année.	Deux saisons : la saison des pluies dans l’été et la saison sèche (hiver).	Savane et forêt peu dense.
	Désertique	Chaudes toute l’année.	Très rares	Pas de végétation, sauf dans les oasis et les oueds.
CLIMAT TEMPÉRÉ	Méditerranéen	Étés chauds et hivers doux	Abondantes en automne Sécheresse en été	Forêt Sclérophylle et la garrigue et le maquis
	Océanique	Douces en hiver et fraîches en été	Pluies fines et persistantes presque toute l’année.	Forêt d’arbres à feuilles caduques
	Continental	Étés chauds et orageux. Hivers froids, souvent enneigés	Peu abondantes, sauf en été.	La Taïga et la prairie.
CLIMAT FROID	Polaire	Froides toute l’année .	Très rares	La Toundra

 SOURCE : Sciences Sociales 1. Enseignement secondaire, Pearson  Longman, 2.009, pág. 8.

¿CÓMO IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES CLIMAS DEL MUNDO?
ZONA CÁLIDA.
Desértico.  Casi todos los meses son áridos (llueve menos del doble de la temperatura media mensual) y menos de 250 litros anuales (al año).
Ecuatorial. No tiene ningún mes seco o árido.
Tropical. Tiene meses secos (invierno) y lluviosos (verano).
ZONA TEMPLADA.
Mediterráneo. Único clima con estación seca en verano.
Continental. Amplitud térmica alta/muy alta y cuando más llueve es en verano.
Oceánico.  Amplitud térmica media y llueve todo el año, pero menos en verano.