L'Empire Romain et El Imperio Romano

Gracias a la Cartografía Histórica de Alain HOUOT podemos conocer la evolución del Imperio Romano.

CAHIER DE BORD. Le tour du monde en 80 jours. Verne.

I. Introducción.

Le tour du monde se publica por entregas en el diario Le Temps desde el 6 de noviembre hasta el 22 de diciembre de 1872; el mismo año en que se sitúa la acción. Después, sería publicada de manera íntegra el 30 de enero de 1873. Verne se inspiró en un artículo leído en 1870 en la revista Le Magasin Pittoresque, que afirmaba que la apertura del Canal de Suez (1.869) permitiría dar la vuelta al mundo en ¡¡¡¡¡3 meses!!!!.
El Tema que subyace, al viaje alrededor del mundo en pleno siglo XIX, es la conquista de la naturaleza por la industria, de la que el ferrocarril y el barco de vapor son los principales representantes, y el Canal de Suez y el Ferrocarril del Pacífico (EE.UU) las dos grandes obras de ingeniería del siglo. Los dos temas históricos que envuelven la trama son: la segunda Revolución industrial y un incipiente Colonialismo o reparto de África-Asia.

II. CAHIER DE BORD.

1º. Los alumnos van a realizar un Cuaderno o Diario de Viaje donde van a recrear un tramo de una hipotética vuelta al mundo durante el último cuarto del siglo XIX.

1º. Londres-Suez (Egipto)	Cultura Egipcia-África
2º. Suez-Bombay-Calcuta	Cultura India- Asia
3º. Calcuta-Hong Kong	Cultura China-Asia
4º. Hong Kong-Yokohama	Cultura Japonesa-Asia
5º. Yokohama-S.Francisco-Nueva York	Cultura estadounidense-América
6º. Nueva York-Londres	Cultura Británica-Victoriana-Europa

2º.  Tienen que presentar a un Personaje,  y su objetivo para realizar el viaje.  Puedes elegir una de estas propuestas o la tuya propia.

1º.Miembros de la aristocracia europea que viajan por placer/aventura.

2º.Integrantes de la nobleza con intereses científicos: botánica, fauna, cartografía, medición de la tierra, obras de ingeniería.

3º.Miembros de la nobleza con intereses antropológicos: razas, tribus, ritos.

4º.Comerciantes, miembros de grandes Compañías internacionales.

5º. Reporteros que trabajan para un periódico o revista.

3º.  En tu Diario,  donde puedes relatar acontecimientos triviales, dramáticos, acordes con tu objetivo y tu personaje, deben recogerse los siguientes aspectos:

1º. Medio o medios de transporte utilizados.

2º. Clima-tiempo que disfrutas-sufres.

3º. Hecho, contexto histórico,  como trasfondo.

4º. Costumbre, cultura, monumento.

5º. Sentimientos y experiencias vividos.

4º. MODUS OPERANDI.La clase se dividirá en seis grupos, para que cada uno realice un tramo del viaje, el que le corresponderá por sorteo. Lo primero que tendréis que hacer es documentaros para desarrollar los apartados exigidos en el Diario. No se trata de una documentación exhaustiva, sólo ser capaces de escribir algunas líneas para cada uno de los cinco apartados, sin olvidar vuestro punto de partida: ¿Qué trayecto vais a contar con su cultura dominante?, ¿desde qué personaje o Avatar? y ¿con qué objetivo?
Una vez redactado el trabajo lo ilustraréis -imágenes libres de Internet- y le pondréis Audio, con una herramienta que conocéis del curso pasado.

Os será de gran utilidad, consultar la página del Departamento de francés del Alhakén II, dedicada a esta obra: Le tour du monde.

Y ésto es todo. Estoy segura de que váis a hacer trabajos interesantes. ALLEZ... les enfants.

Aquí podéis leer los mejores trabajos realizados durante el presente curso 2014-15. El primero corresponde a cuatro alumnos del grupo 3º E.S.O. Bilingüe, C-D y el Cahier de Bord a cuatro alumnas de 3º  E.S.O. Bilingüe, A-B.

Los secretos de Keops, Tutankamon

Mucho se ha dicho y escrito sobre el desafío técnico que supone la pirámide de Keops, desde propuestas sensatas hasta comentarios sin sentido relacionándola con extraterrestres.
Si queréis conocerla mejor, mirad este interesante vídeo. Y otro que relaciona las pirámides con los mitos tradicionales egipcios como el de Osiris.




TUTANKAMON. Sarcófago.

Por años se ha creído que Tutankamón fue hijo del faraón Akhenaten y de una de sus hermanas, sin embargo, nueva evidencia parece indicar que Nefertiti fue la verdadera madre del faraón maldito.

Tutankamón fue faraón de Egipto durante la dinastía XVIII (1335-1325 a.c.). Fue coronado aproximadamente a los ocho años de edad, tras la muerte de su padre Akhenaten (conocido por establecer el monoteísmo en Egipto, bajo la adoración del dios solar Atón). Su reinado duró apenas 9 años, durante el cual restituyó el politeísmo y las viejas costumbres. Tutankamón murió a la corta edad de 19 años.

El linaje de Tutankamón nunca ha estado del todo claro. Estudios genéticos llevados a cabo en 2005 por un equipo internacional de investigadores comprobaron la ascendencia patriarcal de Akhenaten a la vez que sugerían que el faraón era el producto incestuoso de Akhenaten y una de sus cinco hermanas.  El hecho de que Tutankamón presentara algunas malformaciones congénitas como un pie deforme, leve paladar hendido y una ligera escoliosis, parecían confirmar dicha hipótesis.

Sin embargo, nuevas pruebas genéticas llevadas a cabo por Marc Gabolde, director de la expedición arqueológica de la Universidad Paul Valery-Montpellier III, parecen indicar que la madre de Tutankamón fue en realidad Nefertititi, la prima hermana de Akhenaten. Gabolde argumenta que las malformaciones de Tutankamón son resultado del consecutivo matrimonio entre tres generaciones de primos hermanos.

Si bien el reino de Tutankamón fue poco relevante, el faraón se ha hecho famoso por la misteriosa muerte que persiguió a quienes descubrieron su exuberante tumba. Actualmente se cree que el aire enclaustrado en la cripta albergaba hongos microscópicos, factor que provocó la enfermedad de quienes ingresaron a ella en 1922.

Fuente: National Geograhpy en español. http://www.ngenespanol.com/fotografia/lo-mas/13/02/13/descubre-nefertiti-madre-tutankamon.html

Presentar una obra de arte medieval de la Península Ibérica.

Vas a presentar, de una manera muy sencilla, una obra de arte medieval a tus compañeros. Para ello, debes tener en cuenta los siguientes puntos:

1º. Nombre de la obra.

2º.Manifestación artística: Arquitectura, escultura, pintura.

3º. Lugar, fecha y estilo artístico.

4º. Señala/comenta: elementos y características estudiados del estilo.

5º. Anécdota/aspecto destacable.

6º. Opinión.

Las obras a comentar son las siguientes:

Catedral de Zamora: cúpula y Puerta del Obispo.

Catedral de Santiago de Compostela: interior y fachada de las Platerías.

San Martín de Frómista.

Pórtico de la Gloria de la catedral de Santiago de Compostela.

Santo Domingo de Silos.

San Clemente de Tahull: exterior y campanario.

Frescos de San Isidoro de León.

Monasterio de Silos: relieves del claustro.

Catedral de León: fachada principal e interior.

Catedral de Burgos: fachada principal, puerta del Sarmental.

Virgen Blanca de la catedral de Toledo.

Mezquita de Córdoba: Mihrab, capilla de Villaviciosa, vista interior.

Mezquita de Córdoba: capilla Real, Puerta del Perdón y de San Estebán.

Alhambra de Granada: patio de los Leones, cúpula de mocárabes.

Gil de Siloé: obras escultóricas.

Bartolomé Bermejo: obra pictórica.

L´Afrique. Wikipedia. Les milieux africains.

« Topology Map of Africa from USGov-USGS ». Sous licence Domaine public via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/

Avec une surface émergée de 30 millions de km², l’Afrique est le troisième continent par sa superficie; cela représente 6 % de la surface terrestre et 20 % de la surface des terres émergées. Séparé de l'Europe par la mer Méditerranée, il est rattaché à l'Asie à son extrémité nord-est par l'isthme de Suez (traversé par le canal de Suez) sur 163 km. Depuis son extrémité nord à Ras ben Sakka (37°21' N) en Tunisie à son extrémité sud au Cap des Aiguilles (34°51'15" S) en Afrique du Sud, le continent s'étend sur environ 8 000 km; depuis le Cap-Vert (17°33'22" O), à son extrême ouest, à Ras Hafun (51°27'52" E) en Somalie, à l'extrême est, il s'étend sur 7 400 km. Ses côtes, rectilignes, sont longues de 26 000 km. L'absence de profondes entailles de sa rive est remarquable; en effet, par comparaison, l'Europe, qui s'étend sur 10,4 millions de km2, soit environ un tiers de la surface de l'Afrique, présente un littoral de 32 000 km, plus long de 6 000 km. 

Le plus grand pays d'Afrique, par sa superficie, le dixième au monde, est l'Algérie, tandis que l'archipel des Seychelles, au large de la côte est de l'Afrique, est le plus petit. Le Sahara, le plus grand désert d'Afrique et le plus grand désert chaud du monde, à lui seul, couvre une superficie de près de 8,6 millions de km2. Le Sahel, bande continue de savanes tropicales semi-arides située juste au sud du Sahara, couvre près de 2,7 millions de km2. Ainsi les régions hyperarides, arides et semi-arides d'Afrique du Nord (Sahara et Sahel) couvrent environ un tiers de la superficie totale du continent africain.

PARA SABER MÁS.

Si deseas conocer los principales Ecosistemas africanos, puedes hacerlo en el enlace de más abajo, cuya información hemos obtenido de la enciclopedia francesa para niños, llamada Vikidia.
PARA SABER MÁS (2).

REFLEXIONES.

REFLEXIONES.

1. Que la vida no viene con manual de instrucciones pero trae a una madre.

2. Que para ser viejo y sabio primero hay que ser joven y estúpido.

3. Que si es importante encontrarás tiempo, sino, encontrarás una excusa.

4. Que el destino decide quien entra en tu vida pero tú decides quien se queda.

5. Que no debes prometer cuando estás eufórico, tomar decisiones cuando estás triste ni discutir en caliente.

6. Que las series son como el sexo, sólo está bien pero acompañado es mejor.

7. Que no se puede ser feliz contando siempre calorías.

8. Que si esperas por las condiciones perfectas al final no vas a hacer nada.

9.  Que lo que vas criticando por ahí sobre otros, dice más de ti que de los otros.

10. Que es mejor que te hieran con la verdad a que te consuelen con una mentira.

11. Que el sentido común no es tan común como parece.

12. Que el mejor ingrediente de una comida es la conversación.

13. Que una persona entusiasta encuentra oportunidades en todas partes.

14. Que cuando alguien te quiere se nota, y cuando no, se nota más.

15. Que si hablas sólo repites lo que ya sabes, pero si escuchas puedes aprender algo nuevo.

16. Que la vida no se pensó para ser vivida únicamente en un sólo sitio.

17. Que más que lo que decimos o lo que pensamos, lo que nos define es lo que hacemos.

18. Que a veces lo más inteligente es hacerse el tonto.

19. Que no pasa nada por no caerle bien a todo el mundo, porque no todo el mundo importa.

20. Que viajar cuesta dinero, pero te hace más rico.

21. Que es mejor estar solo que mal acompañado.

22. Que si no trabajas para cumplir tus sueños, alguien te contratará para que trabajes por los suyos.

23. Que pedir perdón es de inteligentes y perdonar de sabios… pero mandar a la mierda a alguien a tiempo es de humanos.

24. Que las mejores cosas de la vida no son cosas.

25. Que todo tiene solución menos la muerte.

26. Que la amabilidad es una llave que abre puertas en todo el mundo.

27. Que la sangre te hace pariente, pero la lealtad te hace familia.

28. Que hay que poner punto final a algunos capítulos de nuestra vida para escribir nuevas y mejores historias.

29. Que la vida es eso que pasa mientras estás ocupado haciendo otros planes, esperado por el viernes, por el verano o… mirando el Facebook y el móvil.

30. Que nunca es tarde para reinventarse.
FUENTE:http://imakemisteaks.tumblr.com/post/103760964672/30-cosas-que-he-aprendido-antes-de-los-30

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ECOSISTEMAS. Trabajo.

PRIMERO, debes leer atentamente las siguientes instrucciones.

-Debéis realizar una presentación del Ecosistema que os haya correspondido hacer. 
-Podéis utilizar el programa Impress de la suite ofimática Openoffice o PowerPoint de Window, y posteriormente hacer una copia PDF para visionarlo en clase.
-No debéis realizar un nº concreto de diapositivas, pero si debéis recoger todos los aspectos que se detallan más abajo.
-Recordad el objetivo didáctico del trabajo, es decir que debe ser comprensible para quien lo vea y transmitir conocimientos básicos sobre vuestro ecosistema. Por lo tanto, debe haber un equilibrio entre texto e imágenes.
- No podéis cortar y pegar sin más. Tenéis que leer la información que seleccionáis para introducir en las diapositivas y entenderlo para responder a posibles preguntas.
-Debéis enviarlo a mi correo electrónico. Fecha límite.

El trabajo debe recoger los siguientes aspectos:

• Diapositiva de introducción con título e imagen.
• Localización Geográfica.
• Clima: temperaturas y precipitaciones.
• Principales árboles, arbustos y plantas.
• Adaptaciones de la vegetación a la climatología.
• Fauna
• Aspectos humanos: tribus, aprovechamientos agrícolas, etc.-